Oddziały (grupy)
MISIE
DROGIE „MISIE” I DRODZY RODZICE
Przez następne dni otrzymacie propozycje zajęć do wykonania w domu.
Piątek 16.04.2021
Temat: „Przybysze z kosmosu”
Słuchanie piosenki Fasolki „Ufoludki”
Rozmowa na temat piosenki: o czym była, czy była smutna czy radosna? Z czego się składała (zwrotki, refren, przygrywka).
Dowolna interpretacja ruchowa do piosenki „Ufoludki”.
Zabawa „Prawda czy fałsz”. Dziecko odpowiada, czy dane zdanie czytane przez Rodzica to prawda czy fałsz.
Praca plastyczna – statek kosmiczny bądź ufoludek – dzieci mogą sobie wybrać, albo zrobić obie prace. Instrukcje znajdziecie pod tymi linkami.
Statek kosmiczny https://fiorelki.pl/w-co-sie-bawic/ufoludek-w-latajacym-spodku-praca-plastyczna/
Ufoludek https://fiorelki.pl/w-co-sie-bawic/ufoludek-diy/
Dodatkowo na wieczór, bądź nawet weekendowe popołudnie proponuję rodzinny seans przy bajce „Luis i obcy”. Życzę miłego weekendu i do zobaczenia w poniedziałek.
Czwartek 15.04.2021
Temat: „Gwiazdy na niebie”
Ćwiczenia poranne
Oglądanie filmu o gwiazdach
Po obejrzeniu przez dzieci filmu można z nimi porozmawiać na temat zawartych w nim wiadomości, a więc co to gwiazdozbiór? ( gwiazdy na niebie tworzą wzory, zwane gwiazdozbiorami).
Ćwiczenie „Porządkujemy”. Rodzicu, możesz przygotować dziecku gwiazdki różnej wielkości, albo poprosić, aby dziecko powycinało z żółtego lub białego papieru różne gwiazdki. Jeśli macie różne gwiazdki dziecko zaczyna zabawę: tworzy zbiory małych, dużych i średnich gwiazd. Na wasze polecenie daje przed siebie tylko np. 5 gwiazd, 8 gwiazd itp., dokłada np. 3 i przelicza ile ma po dodaniu. Może także ćwiczyć odejmowanie zabierając np. z 10 gwiazd 3 lub 5 (inwencja w ilości zależna jest od Was Drodzy Rodzice).
Zabawa „Konstelacje”. Zabawa polega na tym, że dziecko układa jakiś kształt za pomocą gwiazd, a Waszym zadaniem Rodzice jest odgadnięcie co to może być. Oczywiście zabawę powtarzamy, tyle tylko, że to dziecko odgaduje ułożony przez Was wzór.
Zabawa orientacyjno-porządkowa „Start rakiety”.
Dziecko odlicza od 10 do 0. Podczas odliczania dziecko rytmicznie klaszcze w dłonie z narastającą prędkością. Po odliczeniu dziecko zaczyna wydawać dźwięk: BZZZZ (rakieta startuje). Start rakiety – dziecko rytmicznie uderza dłońmi o uda, rakieta wystartowała – dziecko wyskakuje w górę, podnosi ramiona do góry, wydaje okrzyk: hurra! Lot rakiety – dziecko biega po pokoju/podwórku tak długo, aż uzna, że doleciało np. na marsa.
Zabawę można poprowadzić dalej. Jeśli dziecko chce, może po wylądowaniu, stać się kosmonautą, który bada planetę – wówczas dziecko powinno chodzić w zwolnionym tempie i robić duże kroki, bądź podskoki. Po zbadaniu planety dziecko-kosmonauta znowu wchodzi do rakiety – start i lot wykonuje jak wcześniej i ląduje na ziemi.
Praca plastyczna - wykonanie wymyślonych przez dzieci rakiet z wykorzystaniem plastikowych butelek po napojach, folii samoprzylepnej i papieru kolorowego, albo z rolki po papierze toaletowym, czy ręczniku papierowym.
Instrukcje znajdziecie pod tymi linkami.
http://mamozrobtosamo.blogspot.com/2016/02/rakieta-z-rolki-po-papierze.html
https://fiorelki.pl/w-co-sie-bawic/rakieta-kosmiczna-2-z-recyklingu/
http://bystredziecko.pl/rakieta-kosmiczna-z-butelki-technika-papier-mache-plastyka/
Środa 14.04.2021
Temat: „Będę astronautą”
Odkodowanie tematu zajęć.
Oglądanie filmu edukacyjnego i zapoznanie się z zawodem astronauty.
Lot na księżyc. Wchodząc w ten link dzieci mogą poczuć się tak, jakby faktycznie leciały w kosmos.
Zabawa orientacyjno-porządkowa „Start rakiety”.
Dziecko odlicza od 10 do 0. Podczas odliczania dziecko rytmicznie klaszcze w dłonie z narastającą prędkością. Po odliczeniu dziecko zaczyna wydawać dźwięk: BZZZZ (rakieta startuje). Start rakiety – dziecko rytmicznie uderza dłońmi o uda, rakieta wystartowała – dziecko wyskakuje w górę, podnosi ramiona do góry, wydaje okrzyk: hurra! Lot rakiety – dziecko biega po pokoju/podwórku tak długo, aż uzna, że doleciało np. na marsa.
Zabawę można poprowadzić dalej. Jeśli dziecko chce, może po wylądowaniu, stać się kosmonautą, który bada planetę – wówczas dziecko powinno chodzić w zwolnionym tempie i robić duże kroki, bądź podskoki. Po zbadaniu planety dziecko-kosmonauta znowu wchodzi do rakiety – start i lot wykonuje jak wcześniej i ląduje na ziemi.
Praca plastyczna – wykonanie obrazu astronauty metodą wydzieranki. Zadaniem dziecka będzie wylepienie postaci astronauty kawałkami folii aluminiowej. Dziecko może namalować twarz astronaucie, albo jeśli ma możliwość może z jakiegoś swojego zdjęcia wyciąć swoja buzię i wkleić w miejsce twarzy astronauty.
Temat: „Kiedy jest dzień, a kiedy noc?”
Słuchanie piosenki o miesiącach
Słuchanie wiersza „Halo, tu Ziemia” M. Terlikowskiej.
Rodzicu, proszę, abyś przeczytał dziecku wiersz i z nim porozmawiał na temat utworu – o czym jest mowa? Jak powstaje noc, a jak dzień?
Dzień dobry, dzieci! Jestem Ziemia,
wielka, okrągła jak balonik.
Z tej strony – słońce mnie opromienia,
a z tamtej strony – nocy cień przesłonił.
Gdy jedna strona jest oświetlona,
to zaciemniona jest druga strona.
Wy zajadacie pierwsze śniadanie,
a spać się kładą – Amerykanie,
właśnie!
Bo ja się kręcę w krąg
jak bardzo, bardzo duży bąk.
- Dobranoc!- wołam
- Dzień dobry!- wołam,
to znaczy – zrobiłam obrót dokoła.
A oprócz tego wciąż, bez końca,
muszę się kręcić wokół Słońca.
Nigdyście jeszcze nie widzieli,
takiej olbrzymiej karuzeli!
Bo trzeba mi całego roku,
żeby Słońce obiec wokół.
Oglądanie filmu „Dzień, noc i pory roku”
Zabawa ruchowa „Dzień – noc”. Dziecko siada na dywanie. Na hasło rodzica – dzień dobry – siada na dywanie z wyprostowanymi nogami; na hasło – dobranoc – kładzie się na podłodze. Powtarzamy ćw. kilka razy. Można też ułożyć rytm z wyciętych żółtych kół oznaczających słońce.
Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Skaczące gwiazdki”. Na hasło rodzica: dzień – dziecko – gwiazdka przyjmuje postawę siadu klęcznego ze schowaną głową - śpi , a na hasło: noc – dziecko – gwiazdka podskakuje obunóż w różnych kierunkach. Powtarzamy kilka razy.
Praca plastyczna „Dzień i noc”. Wykonanie pracy plastycznej „dzień i noc” na papierowym talerzyku z wykorzystaniem plasteliny. Instrukcję wykonania pracy znajdziecie pod linkiem: https://dzieciakiwdomu.pl/2016/01/dzien-i-noc-prosta-praca-plastyczna-dla-dzieci.html
Jeśli nie macie plasteliny, to dzieci mogą wykorzystać farby, kredki, mazaki. Talerzyk możecie zastąpić kartką papieru.
Tutaj znajdziecie instrukcję do drugiej propozycji zajęć plastycznych: https://fiorelki.pl/w-co-sie-bawic/magiczne-kolo-zabawa-w-pory-dnia/
Temat: „W przestrzeni kosmicznej”
Oglądanie ilustracji przedstawiającej układ słoneczny.
Oglądanie filmu o układzie słonecznym
Zabawa orientacyjno-porządkowa „Start rakiety”.
Dziecko odlicza od 10 do 0. Podczas odliczania dziecko rytmicznie klaszcze w dłonie z narastającą prędkością. Po odliczeniu dziecko zaczyna wydawać dźwięk: BZZZZ (rakieta startuje). Start rakiety – dziecko rytmicznie uderza dłońmi o uda, rakieta wystartowała – dziecko wyskakuje w górę, podnosi ramiona do góry, wydaje okrzyk: hurra! Lot rakiety – dziecko biega po pokoju/podwórku tak długo, aż uzna, że doleciało np. na marsa.
Zabawę można poprowadzić dalej. Jeśli dziecko chce, może po wylądowaniu, stać się kosmonautą, który bada planetę – wówczas dziecko powinno chodzić w zwolnionym tempie i robić duże kroki, bądź podskoki. Po zbadaniu planety dziecko-kosmonauta znowu wchodzi do rakiety – start i lot wykonuje jak wcześniej i ląduje na ziemi.
Układanie wyrazów z rozsypanki literowej: układ słoneczny, planety, księżyc, gwiazdy, rakieta. Zadaniem dziecka będzie wycięcie każdej literki i ułożenie odpowiednich napisów. Literki może ułożyć i nakleić na kartce, dodatkowo może każdy wyraz zilustrować.
Zabawa dydaktyczno-ruchowa „Krążące planety”. Układamy na środku pokoju krzesło, które jest w tej zabawie słońcem. Dziecko staje się planetą (może wybrać, którą chce być). Chodzi na około krzesła obrazując w ten sposób ruch planet wokół słońca. Jeśli dziecko chce i ma możliwość to może np. przebrać się tak, żeby kolorystycznie zgadzało się z kolorem wybranej planety, albo np. trzymało na poziomie bioder hula-hop tworząc pierścień planety.
Słuchanie piosenek: „W układzie słonecznym” i „Małe ciała niebieskie”. Dziecko tworzy swoją choreografię do piosenek.
Praca plastyczna „Układ słoneczny”. Forma pracy jest dowolna, można do tego wykorzystać plastelinę, masę solną. Może macie styropianowe kule różnej wielkości, albo balony, które można nadmuchać formując różne wielkości. Klikając na linki znajdziecie kilka instruktarzy, jak wykonać taką pracę w formie przestrzennej. Jeżeli nie macie odpowiednich materiałów wystarczy kartka i mazaki, żeby dzieci mogły same namalować układ słoneczny. Mogą do tego wykorzystać rożne okrągłe przedmioty, np. talerzyki różnej wielkości, klocki w kształcie koła, czy nawet kółka samochodzików. Ważne, aby dziecko zauważyło różnice w wyglądzie planet, a więc ich różne wielkości i kolory.
Piątek 09.04.2021r.
Temat: Znamy różne zwierzęta
1. Na dziś przygotowałam bajkę ortofoniczną E. Michałowskiej pt. „W zagrodzie Małgosi” Zadaniem dzieci jest naśladowanie głosów zwierząt z wiejskiego podwórka.
Wieczorem w zagrodzie cioci Małgosi
Każde zwierzątko o jedzenie prosi.
Piesek szczeka: HAU, HAU, HAU,
Kotek miauczy: MIAU, MIAU, MIAU,
Kura gdacze; KOD, KO, DA
Kaczka kwacze: KWA, KWA, KWA.
Gąska gęga: GĘ, GĘ, GĘ
Ona też chce najeść się.
Owca beczy: BE, BE, BE,
Koza muczy: ME, ME, ME,
Indor gulgocze: GU, GU, GU
Krowa ryczy: MU, MU, MU,
Konik parska: PRR, PRR, PRR
A pies warczy: WRR, WRR, WRR.
I tak gra orkiestra ta, aż Małgosia jeść im da.
2. Zapraszam do uczestnictwa opowieść muzyczna o kurce przy muzyce Edvarda Griega pt. Taniec norweski”.
Utwór do zabawy
3. Jeszcze jedna zabawa umuzykalniająca dla dzieci to „Wiejski chór” Zadaniem dzieci będzie zaśpiewanie popularnej piosenki „Wlazł kotek na płotek” poprzez naśladowanie różnych odgłosów zwierząt. W zależności od podniesionego obrazka zwierzęcia maluchy wydają przypisany mu dźwięk (można wykorzystać karty zwierząt z zadania nr 1).
4.Po tygodniu zajęć z tej tematyki zagadki nie będą stanowić dla dzieci problemu.
Opiekun czyta zagadki dzieci odgadują. Później dzieci mogą wymyślać zagadki dla opiekunów.
Chodzi po podwórku, woła: „Kukuryku”, on i jego przyjaciele, mieszkają w kurniku. KOGUT
Bawię się w błocie krzyczę: „Kwiku, kwiku”. Mieszkam w chlewiku ... ŚWINIA
Często wołam: me, me, me. Czy ktoś wełnę moją chce? OWCA
Gdaczę sobie: ko, ko, ko, na śniadanie dam ci jajko. KURA
Nad rzeczułką wartką, kto to drepce z dziatwą? Żółte nóżki ma. Gę, gę, gę, gę, ga! ... GĘŚ
Tak cichutko chodzi, że go nikt nie słyszy, i dlatego bardzo boją się go myszy. ... KOT
Dobre ma zwyczaje – ludziom mleko daje. ... KROWA
Za kości rzucone dziękuje ogonem. ... PIES
Żółciutkie kuleczki za kura się toczą, kryją się pod skrzydła, kiedy wroga zoczą. ... KURCZĘTA
Szybko biega, rży i parska. Na śniadanie - owsa garstka. Potem w stajni grzecznie stoi. Czeka, aż go ktoś napoi. Ty odważnie podejdź doń, bo to jest po prostu ... KOŃ
5. Wiemy doskonale, że zwierzęta żyją w różnych środowiskach. Zachęcam do zabawy dydaktycznej w klasyfikowaniu zwierząt.
Plansze przedstawiają: PUSTYNIĘ, LAS, ARKTYKĘ, OCEAN, DŻUNGLĘ I WIEŚ. Zadaniem dzieci jest dopasować zwierzęta do odpowiednich miejsc występowania. Przy okazji możemy nazwy zwierząt sylabizować i określać ile sylab jest w danej nazwie.
Analogiczne jest zadanie to karta pracy. Zadaniem dzieci jest wyciąć zwierzęta poniżej i dopasować do odpowiedniego miejsca.
Czwartek 08.04.2021r.
Temat: Co nam dają zwierzęta?
1.Na początek dzisiejszych zajęć proponuje wysłuchać piosenki pt. „Co nam dają zwierzęta?” (sł. Magdalena Ledwoń, muz. Jerzy Zając). Po jej wysłuchaniu dzieci wymieniają nazwy zwierząt, które pojawiły się w tekście. Następnie próbują sobie przypomnieć, jakie korzyści daje hodowla każdego z nich. Po rozmowie dzieci mogą zobaczyć teledysk i porównać czy to co zapamiętały zgadza się z treścią piosenki.
Co nam dają zwierzęta?
(sł. Magdalena Ledwoń, muz. Jerzy Zając)
Na wsi wiele zwierząt mieszka,
pieją, gdaczą i gęgają.
Jajka, masło, miękkie pierze
gospodarzom swoim dają.
Kurka chodzi po podwórzu,
jajek zniosła sześć na grzędzie.
Gospodyni już się krząta,
wyśmienity omlet będzie.
Ko-ko-ko-ko-ko-ko-ko-ko, ko!
Ko-ko-ko-ko-ko-ko, ko!
A owieczki i baranki
dają nam swe kamizelki.
Z takiej białej, grubej wełny
bardzo ciepłe są sweterki.
Be-be-be-be-be-be-be-be, be!
Be-be-be-be-be-be, be!
Jogurt, masło i śmietanę
można zrobić z mleka krowy.
Często jedz produkty mleczne,
to na pewno będziesz zdrowy!
Mu-mu-mu-mu-mu-mu-mu-mu, mu!
Mu-mu-mu-mu-mu-mu, mu!
Do poduszki głowę przytul,
w niej zamknięto puszek biały.
A te miękkie, lekkie piórka
gąski nam podarowały.
Gę-gę-gę-gę-gę-gę-gę-gę, gę!
Gę-gę-gę-gę-gę-gę, gę!
Na wsi wiele zwierząt mieszka,
pieją, gdaczą i gęgają.
Jajka, masło, miękkie pierze
gospodarzom swoim dają.
(Źródło: „Muzyczny kuferek. Piosenki dla dzieci w wieku przedszkolnym”, praca zbiorowa, wyd. CEBP 24.12, Kraków 2018)
2. Kolejną propozycją do wykonania jest historyjka obrazkowa zatytułowana „Smaczna jajecznica”. Opiekun zaczyna opowiadać o pierwszej ilustracji, a dziecko wskazuje ją. W podobny sposób zostają ułożone pozostałe. Dzieci przyglądają się drugiemu obrazkowi i zastanawiają się, co gospodarz mówi dzieciom, wręczając im koszyk. Następnie dziecko opowiada całą historię jeszcze raz. Dzieci mogą wymienić nazwy dań z jajek, które lubią jeść najbardziej.
3.Czas na zabawę ruchową „Co to za zwierzę?” – będzie to zabawa na zasadzie kalamburów. Dziecko wymyśla sobie jakieś zwierzę, przedstawia je za pomocą ruchu, zadaniem opiekuna jest odgadnięcie, co to może być za zwierzę. Po odgadnięciu następuje zamiana ról.
4. Kolejną propozycją zabawy ruchowej będzie zabawa orientacjno – porządkowa „Gdzie mój kurnik?”. Do tej zabawy będzie potrzebna poduszka, która będzie naszym kurnikiem. Dziecko spaceruje sobie po pokoju z rytm muzyki, np. do piosenki pt. „Co nam dają zwierzęta?”. Zadaniem opiekuna jest wyłączenie muzyki, a zadaniem dziecka, dobiegnięcie jak najszybciej do poduszki. Można użyć kilku poduszek, ale zaznaczyć, że tylko jedna (umówić się na konkretną) jest kurnikiem dla dziecka „kurczaczka” i w czasie, gdy dziecko chodzi w rytm muzyki, można poprzekładać poduszki.
5.W celu utrwalenia wiadomości nt. dóbr jakie otrzymujemy dzięki hodowli zwierząt należy przygotować ilustracje. Opiekun rozkłada fotografie zwierząt, a obok pozostałe kartoniki. Dzieci nazywają przedstawione na nich obiekty i przyporządkowują je do konkretnych zwierząt. Prowadzący zwraca uwagę, które produkty pochodzą bezpośrednio od zwierząt, a które są przetworzone. Może również przynieść i zaprezentować prawdziwe przedmioty.
Źródło: Bliżej przedszkola
6. Karta pracy utrwalająca zdobytą wiedzę.
https://pl.pinterest.com/pin/532972937156403841/
7. Dla chętnych dzieci praca plastyczna „Krówka na łące”.
Materiały: papierowe talerzyki, dziurkacz, farba, plakatowa (kolor czarny i brązowy), zielone i białe kartki z bloku technicznego, bibuła w różnych odcieniach koloru zielonego, nożyczki, klej, sznurek, plastelina, kartki.
Wykonanie: Każde dziecko otrzymuje połowę papierowego talerzyka (będzie to korpus krowy), w którym nauczyciel zrobił dziurkaczem dwie dziurki przy poziomej krawędzi. Dzieci wykonują na talerzykach plamy, stemplując palcami zamoczonymi w farbie (czarnej lub brązowej). Nim farba wyschnie, naklejają na zielone kartki kawałki różnego odcienia zielonej bibuły. Następnie przewlekają przez każdą dziurkę w talerzyku kawałek sznurka i z pomocą nauczyciela wiążą na supełek, pozostawiając dwa długie końce, do których przylepiają kulki z plasteliny. W ten sposób powstają nogi krowy. Korpus naklejają na kartkę z bibułą. Doklejają biały owal wycięty z papieru (łeb krowy), na którym mocują wykonane z plasteliny oczy, mordkę, rogi i uszy. Na koniec doklejają ogon (cienki wałek plasteliny).
Lub wyklejanka z plasteliny
Środa 07.04.2021r.
Temat: Zwierzęta z wiejskiego podwórka i ich dzieci
1.Na rozgrzewkę proponuję zabawę w rozpoznawanie odgłosów zwierząt.
2. Kolejną propozycją zabaw rozgrzewkowych będzie „Spacer zwierząt”. Opiekun recytuje wiersz, a dzieci wykonują odpowiednie ruchy. Powtarzają ćwiczenia, zmieniając kierunek poruszania się po pokoju.
„Spacer zwierząt”
(Agata Giełczyńska)
dzieci biegają na czworakach
Polną ścieżką piesek biegnie.
Szczeka głośno w nocy, we dnie.
Nie potrafi iść powoli,
on zabawy, harce woli.
idą, kucając i trzymając się za kostki
Kaczka wesolutko człapie,
już po chwili wodą chlapie.
Krótkimi rusza nóżkami,
pływa razem z kaczętami.
poruszają się po kole, przeskakując z nogi na nogę
Źrebak raźno podskakuje,
zmęczenia wcale nie czuje.
Hen, przed siebie dalej gna,
pędzi szybko niczym wiatr!
idą powoli, trzymając ręce za plecami i co jakiś czas wykonując skłony
Kurka nie śpieszy się wcale,
ziaren szuka wytrwale.
Spacerkiem się delektuje
i na robaczki poluje.
idą na czworakach, wolno i spokojnie
Idzie dróżką kotek mały,
czarne wąsy, ogon biały.
Delikatnie łapki stawia,
cichuteńko się zakrada.
Po skończonych ćwiczeniach dzieci zwijają się w kłębek i chwilę odpoczywają.
3. Proponuję zapoznać dzieci z treścią wiersza Stanisława Kraszewskiego pt. „Na wiejskim podwórku” i zwrócić uwagę dzieci jak nazywają się dzieci zwierząt gospodarskich.
„Na wiejskim podwórku” zmodyfikowany
Stanisław Kraszewski
Na podwórko dumne matki prowadziły swoje dziatki:
Krowa- łaciate cielątko
Koń- brązowe źrebiątko
Świnka- różowe prosiątko
Kurka- pierzaste kurczątko
Kaczka- płetwiaste kaczątko
Każda prowadzi swoje dzieciątko!
Wtem ujrzały pieska Burka, który urwał się ze sznurka.
Tak się bardzo przestraszyły, że aż dzieci pogubiły.
Krowa- łaciate cielątko
Koń- brązowe źrebiątko
Świnka- różowe prosiątko
Kurka- pierzaste kurczątko
Kaczka- płetwiaste kaczątko
Każda prowadziła swoje dzieciątko!
Każda zgubiła swoje dzieciątko!
Wtem gospodarz konna furką wjechał prosto na podwórko.
Zszedł czym prędzej ze swej furki, zamknął Burka do komórki.
Lamentują biedne mamy: „Co my teraz zrobić mamy?”
Wtem z kryjówek wyszły dziatki, odnalazły swoje matki:
Krowa- łaciate cielątko
Koń- brązowe źrebiątko
Świnka- różowe prosiątko
Kurka- pierzaste kurczątko
Kaczka- płetwiaste kaczątko
Każda prowadzi swoje dzieciątko!
Znalazło mamę każde dzieciątko!
4. Zapraszam do zabawy dydaktycznej „Rodziny zwierząt”. Zapoznajemy się z plakatem przedstawiającym wiejskie podwórko. Na dywanie rozkładamy wymieszane obrazki zwierząt. Dziecko próbuje posegregować obrazki zwierząt jednego gatunku i nazywa je. Później ustalają, gdzie dana rodzina zwierząt mieszka (obora, stajnia, zagroda, kurnik itp.), odszukując te same osobniki na plakacie. W ten sam sposób zostają posegregowane pozostałe obrazki.
Źródło: Bliżej Przedszkola
5. Teraz proponuję zabawę „Prawda czy fałsz”. Przygotowałam pytania dla dzieci, na które mają odpowiedzieć prawda czy fałsz:
Świnia chodzi na dwóch łapach.
Koń krzyczy :kwa, kwa.
Mama kura to kwoka.
Pies mieszka w budzie.
Dziecko krowy to krowiątko.
Małe kaczątka są żółte.
Mama źrebaka to klacz.
Koty są zielone i mają dwa ogony.
6. Teraz czas na zestaw ćwiczeń gimnastycznych z woreczkami. Woreczki można zastąpić małymi jaśkami – poduszką. Jeśli jest taka możliwość z zabawie mogą uczestniczyć inne dzieci – rodzeństwo lub pozostali domownicy.
Wysiadujemy jajka – zabawa orientacyjno-porządkowa. Opiekun rozkłada woreczki – „jajka” na podłodze, a zadaniem dzieci – „kur” jest bieganie po sali tak, by nie nadepnąć na woreczek. Na hasło nauczyciela każda „kurka” musi szybko usiąść na jakimś „jajku”.
Zbieramy jajka – skręty tułowia. Dzieci stoją plecami do siebie w odpowiedniej odległości od siebie i podają sobie woreczki – „jajka”, wykonując skręt raz w prawo, raz w lewo, szybko i powoli. Do zabawy można zaprosić rodzeństwo.
Nie upuść jajka! – ćwiczenie prawidłowej postawy ciała. Dzieci maszerują z wyprostowanymi plecami, trzymając woreczek na głowie. Na hasło pochylają głowę i starają się złapać woreczek tak, jakby to było jajko.
Kukuryku – zabawa rzutna. Dzieci maszerują po kole z woreczkiem w ręce. Na hasło: kukuryku zatrzymują się i podrzucają woreczek, po czym starają się go złapać.
Głodne kurki – ćwiczenia stóp. Maluchy siadają na dywanie z wyciągniętymi przed siebie nogami. Pomiędzy bosymi stopami mają woreczki. Na hasło próbują przybliżyć do siebie palcami stóp woreczek. Gdy im się to uda, powtarzają ćwiczenie.
Na grzędzie – ćwiczenia dużych grup mięśniowych. Dzieci-kury kucają wzdłuż krawędzi dywanu, jedno obok drugiego i zamykają oczy. Na dźwięki grzechotki „kury budzą się” – przedszkolaki poruszają się po sali z lekko ugiętymi kolanami i rękami zgiętymi w łokciach. Na ciszę ponownie wracają „na grzędę”. Zabawę powtarzają kilka razy, a na koniec siadają w siadzie skrzyżnym i przez chwilę głęboko oddychają.
7. Utrwaleniem wiadomości z dzisiejszych zajęć będzie wykonanie karty pracy. Dzieci otrzymują karty pracy i wykonują zadania zgodnie z poleceniami.
Źródło: Bliżej Przedszkola
8. Dla chętnych proponuję kolorowankę.
https://pl.pinterest.com/pin/850969292089479419/
Wtorek 06.04.2021r.
Temat: Na farmie
1.Na początek zapraszam do wysłuchania opowiadania Agnieszki Borowieckiej pt. „Kto jest najważniejszy?” i rozmowy dotyczącej jego treści. W trakcie czytania opowiadania opiekun prezentuje obrazki zwierząt pojawiąjących się w utworze, po czym zadaje pytania: Dlaczego zwierzęta się kłóciły? Dlaczego pies / krowa / owce / kury uważały się za najważniejsze? Jakie zwierzę pogodziło mieszkańców podwórka? Następnie pyta, które z przedstawionych stworzeń nie jest zwierzęciem hodowlanym. Po wskazaniu je przez dzieci zabiera odpowiednie sylwety, a pozostałe układa na kształt okręgu. Dzieci zastanawiają się, kogo należałoby wstawić pośrodku i próbują uzasadnić swoją odpowiedź. Po krótkiej rozmowie opiekun wiesza sylwetę gospodarza. Przy okazji możemy uświadomić dzieci odnośnie niebezpieczeństw wynikających z nieprzestrzegania zakazów np. zbliżania się do maszyn rolniczych, kontaktów ze zwierzętami hodowlanymi.
KTO JEST NAJWAŻNIEJSZY?
(Agnieszka Borowiecka)
Gdzieś na uboczu, wśród owocowych sadów i malowniczych pól stał mały dom z drewnianym płotem, warzywnym ogródkiem i niewielką zagrodą dla zwierząt. I mogłoby się wydawać, że czas płynie tam miło i spokojnie, aż tu nagle któregoś ranka na podwórku wybuchła straszna awantura. A wszystko zaczęło się od tego, że pies przegonił w nocy lisa, który cichaczem próbował zakraść się do kurnika. Był tak dumny ze swojego czynu, że zaraz po śniadaniu wlazł na swoją budę, by wszyscy lepiej go widzieli, i zaszczekał:
– To ja tu jestem najważniejszy!
Od razu zrobiło się wielkie zbiegowisko i wszystkie zwierzęta z miejsca zaczęły się kłócić.
– To ci dopiero! – zaryczała krowa. – A kto codziennie na śniadanie pije moje mleko? – zapytała, patrząc wymownie na psa.
– To ja tu jestem najważniejsza! – dodała dla jasności.
I po chwili okazało się, że każdy jest najważniejszy, a tak przecież być nie może. Zwierzęta zgodziły się tylko co do jednego, że trzeba raz na zawsze ustalić, kto jest najważniejszy i że nikt lepiej tego nie osądzi niż jaskółka, gdyż ona na wszystko patrzy z góry, a z góry wszystko widać lepiej. Pobiegły więc pod stodołę, gdzie przy wejściu wisiało gniazdo przypominające małą glinianą miseczkę i tam zaczęły się przekrzykiwać.
– Co tu się dzieje? – zaćwierkała jaskółka, wyglądając z gniazda. A gdy wreszcie dowiedziała się, o co chodzi, postanowiła wysłuchać wszystkich po kolei. Najpierw zaszczekał pies:
– Hau, hau, tak głośno szczekałem, że za lisem aż się kurzyło! Gdyby nie ja, wszystkie kury zjadłby ze smakiem.
Więc to ja tu jestem najważniejszy! – pochwalił się pies.
Jaskółka przyznała mu rację, lecz zaraz dodała:
– Ale gdyby gospodarz nie przynosił ci codziennie jedzenia i nie dbał o ciebie, nie miałbyś siły, by pogonić lisa do lasu.
– No właśnie! – wtrąciła się krowa. – A cóż innego dostajesz na śniadanie, jak nie moje mleko? – spytała jeszcze raz.
– Więc to ja jestem tu najważniejsza! – dodała pewnym siebie głosem.
Jaskółka i jej przyznała rację, lecz po chwili powiedziała:
– Ale gdyby gospodarz nie wyprowadzał cię codziennie na łąkę i nie znajdował dla ciebie soczystej trawy, nie dawałabyś mleka.
– Otóż to! – zabeczały owce. – To my jesteśmy najważniejsze, bo dzięki naszej wełnie gospodarz ma ciepłe ubranie i może chodzić z tobą na łąkę – przechwalały się całym stadem.
– Lecz i o was gospodarz dba tak samo jak o inne zwierzęta i daje wam dach nad głową. Dzięki temu macie ciepłe i lśniące runo – stwierdziła jaskółka.
Na to do rozmowy włączyły się kury i powiedziały, że tak naprawdę to one są najważniejsze, bo znoszą jajka i dzięki temu gospodarz nie chodzi głodny.
Kot powiedział zaś, że gdyby nie on, to myszy zjadłyby całe zboże i nie byłoby z czego upiec chleba. Lecz i na te przechwałki jaskółka miała tylko jedną odpowiedź:
– Gdyby gospodarz nie dawał wam jeść i nie dbał o was, nie mogłybyście robić tego, co do was należy.
W końcu wszystkie spory umilkły i zwierzęta pokiwały łebkami, przyznając jaskółce rację. Po czym rozeszły się do swoich spraw. A pod wieczór, gdy gospodarz prowadził krowę z łąki do ciepłej obory, łaciatka polizała z sympatią jego troskliwą dłoń szorstkim językiem. Pies, kiedy dostał pod nos pełną miskę, zamachał serdecznie ogonem. A kot łasił się do nogawki gospodarza, gdy ten wyniósł mu miseczkę mleka przed dom. I nikt już nie miał wątpliwości, kto tu jest najważniejszy, gdy kochane ręce gospodarza głaskały zwierzęta troskliwie na dobranoc.
Źródło: Bliżej przedszkola
2. Proponuję teraz zabawę naśladowczą „Gospodarz”. Przedszkolaki wykonują do słów
Gospodarz
(Agata Giełczyńska)
W gospodarstwie pracy wiele
dzieci łapią się za głowę
w dzień powszedni i w niedzielę.
Pan gospodarz już od rana
wstają
przerzuca duży stóg siana.
wykonują gest przerzucania siana widłami z wnętrza koła na zewnątrz
Karmi kury, owce, krowę,
wyciągają ręce przed siebie – raz jedną, raz drugą
w wiadrach dla nich nosi wodę.
idą po obwodzie koła, kiwając się na boki i naśladując noszenie ciężkich wiader
Traktorem wyjeżdża w pole,
trzymają kierownicę, poruszając się po obwodzie koła
słomę układa w stodole.
wykonują gest układania dużych kloców
A gdy już skończona praca,
ocierają pot z czoła
zmęczony do domu wraca.
maszerują w miejscu, po czym siadają
3. Przygotowałam kilka zdjęć przedstawiających pracę na gospodarstwie. Dzieci zwracają uwagę na przedstawione czynności wykonywane przez ludzi.
Źródło: Bliżej przedszkola
4. Zapraszam do zabawy słuchowej „Kto jest głodny?”. Dzieci mają po kilka sztuk emblematów zwierząt z każdego rodzaju. Opiekun eksponuje wybrany wyraz dźwiękonaśladowczy w dowolnej ilości powtórzeń np. miau, miau, miau; be, be; mu, mu, mu, mu. Zadaniem dziecka jest wysłuchać ile zwierząt „prosi o jedzenie”, policzyć i ułożyć przed sobą tyle emblematów zwierząt ile usłyszało dźwięków. Zadanie można utrudnić mieszając odgłosy zwierząt np. miau, be, be, mu. Ćwiczenie kształtuje uważność słuchową, umiejętność skupienia uwagi, umiejętności matematyczne.
Źródło: Bliżej przedszkola
Obrazki można również wykorzystać do tworzenia dobrze nam znanych sekwencji rytmicznych.
5. Zapraszam do zabawy do piosenki pt. „Stary Donald Farmę miał”.
6. Podsumowaniem naszych zajęć będzie karta pracy. Dzieci otrzymują karty pracy i wykonują zadania zgodnie z poleceniami.
Źródło: Bliżej przedszkola
7. Dla chętnych proponuję pracę plastyczną „Traktor”. Szablon można pomalować farbami, wykleić plasteliną, bibułką, pokolorować kredkami.
https://www.e-kolorowanki.eu/samochody/latwa-kolorowanka-traktor/
WIELKI PIĄTEK ( 02.04.2021 r.)
T: RODZINNE ŚWIĘTA
To dzień i czas kiedy zachęcam Was do pomagania Rodzicom w bezpośrednim przygotowaniu do świąt.
1.Posprzataj swój pokój, możesz najpierw zobaczyć film ,,Wielkanocne sprzątanie, Dziwny świat kota Filemona’’
2.Zapytaj Rodzica jak możesz pomóc.
3.Koniecznie uczestnicz w przygotowywaniu świątecznych potraw, w dekorowaniu świątecznego stołu.
Drogi Rodzicu w okresie świąt możesz wykorzystać każdą sytuację domową do kształtowania pojęć matematycznych:
- dz. podaje określoną ilość jajek do wypieku ciasta;
- nakrywa do stołu odpowiednią ilość talerzy;
- tworzy zbiory równoliczne :tyle serwetek na stół ile talerzyków;
- próbuje z Twoją pomocą odmierzyć produkty do wypieku świątecznych ciast;
- określa np. ile jajek było na wielkanocnym śniadaniu , a ile zostało po jego zakończeniu .
Podczas świątecznych przygotowań można z Dzieckiem pobawić się tak:
- Ja słyszę na końcu słowa jajko –o , a Ty co słyszysz na początku.
- Ja słyszę na końcu słowa mazurek – k , a Ty co słyszysz na początku.
- Wymieńmy słowa, które zaczynają się na głoskę z……
- Zgadnij co mówię: k-o-z-a, b-u-d-a, k-u-r-a ( podajemy wyrazy proste ).
- Wymień głoski w słowie np. mucha, pisanka, kosz……
4. W wolnej chwili możesz zobaczyć filmik ,,Pociąg wielkanocny’’
5.Wykonaj dowolną pracę plastyczną lub rysunek o tematyce wielkanocnej.
Tu znajdziesz inspiracje , chociaż wiem ze Twoja inwencja twórcza nie ma sobie równych .
Prace plastyczne na Wielkanoc – garść inspiracji DIY
https://malinowaplaneta.pl/prace-plastyczne-na-wielkanoc/
Np. ,,Wielkanocne zajączki’’
Do zrobienia zajączków potrzebujemy: rolki po papierze toaletowym, farby, wycięte z kolorowego papieru uszy, oczy, wąsy i ząbki. Puchaty nosek możemy zrobić z włóczki, ewentualnie waty.
Podziel się Twoją pracą i prześlij na naszą grupę zdjęcie. Oczywiście jeżeli masz ochotę.
6.Podczas rysowania i tworzenia możesz posłuchać wielkanocnych piosenek :
https://www.youtube.com/watch?v=cNT7haqYeqw
https://www.youtube.com/watch?v=B3AVIa8MJbQ
https://www.youtube.com/watch?v=GDLsgNR5Xo8
https://www.youtube.com/watch?v=YJcxADtAPFQ
https://www.youtube.com/watch?v=0dpvDEDt9OE
https://www.youtube.com/watch?v=OHpFsw918dk
https://www.youtube.com/watch?v=NX0NBclT7DI
7.Propponuję zobaczyć film ,, On zmartwychwstał’’
Dziękuję Dzieciom oraz Rodzicom za wsparcie i zaangażowanie .
ŻYCZĘ WSZYTKIM WESOŁYCH ŚWIĄT WIELKANOCNYCH
I MOKREGO LANEGO PONIEDZIAŁKU
WIELKI CZWARTEK ( 01.04.2021 r.)
T: WIELKANOCNY ZAJĄCZEK
1.Dzisiaj zobacz bajeczki:
- Kubuś – Wielkanoc- bajki dla dzieci.
- Maks i Ruby :Wielkanoc kapelusz. Parada Wielkanocna.
2.Wykonaj pracę .,,Wielkanocny zajączek Dawidka’’
3.Poćwicz do znanej piosenki
4.Przypomnij sobie słowa i melodię piosenki ,,Pisanki, kraszanki’’
5.Poroś Rodzica o wydrukowanie pracy graficznej ( pamiętaj o prawidłowym chwycie pisarskim i postaraj się dokładnie zrobić ćwiczenia. Masz czas . Wiem ,że potrafisz. )
Ćwiczenia graficzne do wyboru:
http://bystredziecko.pl/karty-pracy/szlaczki/szlaczki-pisanki-01.pdf
http://bystredziecko.pl/szlaczki-dla-dzieci-pisanka/
T: PIOSENKA,, PISANKI KRASZANKI’’
1.Dzisiaj uczymy się piosenki ,,Pisanki, kraszanki’’.
"Pisanki, kraszanki"
Koszyczek z wikliny pełen jest pisanek,
A przy nich kurczaczek i z cukru baranek.
Przy baranku babka, sól, chleb i wędzonka,
Oto wielkanocna świąteczna święconka.
Ref. Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne,
Pięknie ozdobione, ale niezbyt mocne.
Pisanki, kraszanki, całe w ornamentach,
Uświetniły nasze wielkanocne święta.
Kłócił się z kurczakiem cukrowy baranek,
Która najpiękniejsza ze wszystkich pisanek?
Czy ta malowana, czy ta wyklejana,
Czy zdobiona woskiem i pofarbowana
Ref. Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne,
Pięknie ozdobione, ale niezbyt mocne.
Pisanki, kraszanki, całe w ornamentach,
Uświetniły nasze wielkanocne święta.
Baranek z kurczaczkiem długo się spierali,
aż goście świąteczni do drzwi zapukali
Wielkanocni goście czasu nie tracili
potłukli pisanki jajkiem się dzielili
2. Praca plastyczna ,,Kolorowa pisanka’’. Wydrukuj wybraną pisankę i ozdób ją za pomocą plasteliny, bibułki , kolorowego papieru .
https://pl.pinterest.com/pin/652036852301085534/
https://pl.pinterest.com/pin/133208101466676639/
3.Rozwiąż te zadania
ZADANIA TEKSTOWE
Lubię liczyć przy pomocy zadań tekstowych. Myślę, że dzieci często też wolą zadania z historyjką niż samo "suche" liczenie. Bohaterami zadań mogą być w tym okresie oczywiście: zajączki, kurczaczki i pisanki. Podczas wymyślania zadań możemy dać upust sile naszej wyobraźni . Podaję przykładowe zadania:
Zadanie 1 Zajączek miał w koszyczku 5 pisanek. 1 zaniósł kurczaczkowi, a 3 rozdał dzieciom. Ile zostało pisanek w koszyczku Zajączka?
Zadanie 2 Z jajek w kurniku wykluło się 10 kurczaczków. 5 kurczaczków wyruszyło razem z Zajączkiem roznosić wielkanocne koszyczki. Ile kurczaczków zostało w kurniku?
Zadanie 3 Mama włożyła do koszyczka 5 pisanek , a tata 4 .Ile pisanek był razem w koszyczku.
Zadanie 4. Olek zrobił 7 pisanek , a jego siostra Ada 5 . Kto zrobił więcej ( można zadać pytanie o ile więcej , o ile mniej)
WTOREK ( 30.03.2021 r.)
T: W WIELKANOCNYM KOSZYCZKU
1.Zobacz filmik ,,Siedem pokarmów do święconki ‘’
2.Przeanalizuj z Rodzicem czy te produkty zawsze znajdują się w Waszych wielkanocnych koszyczkach.
3.Przy pomocy Rodzica wydrukuj z podanej strony kartę pracy nr 2.
http://ad.edutapia.pl/upload/files/pdf/Wielkanocne%20karty%20pracy%202.pdf
-,,Co powinno znaleźć się w koszyczku? Wytnij i wklej do koszyczka’’
4.Podziel nazwy wyciętych obrazków na sylaby .
5.Wydrukuj przy pomocy Rodzica z podanego linku karty nr 11 i 12
http://ad.edutapia.pl/upload/files/pdf/Wielkanocne%20karty%20pracy%202.pdf
- ,,Nazwij obrazek i podziel go na sylaby. Zaznacz odpowiedni prostokąt.’’
6.Spróbuj skomponować z naturalnych produktów swój własny koszyczek wielkanocny.
7.Zabawa zmysłowa ,,Co tak pachnie". Zakryj dziecku oczy szalem, a następnie podawaj do odgadnięcia wg zapachu produkty z koszyczka wielkanocnego.
6.Poproś Rodzica o wydrukowanie świątecznej kolorowanki i pomaluj jej kontury farbami plakatowymi. https://drukowanka.pl/kolorowanka/koszyczek-wielkanocny/
https://drukowanka.pl/kolorowanka/pisanki-wielkanocne/
7.Poproś Rodzica o wydrukowanie elementów do złożenia wielkanocnego koszyczka.
https://www.jakoloruje.pl/koszyczek-na-jajka.htm
8.Na koniec posłuchaj piosenki ,,Wielkanocny Stół".
PONIEDZIAŁEK (29.03.2021r.)
T: WIELKANOCNE ZWYCZAJE.
1.Zobacz film edukacyjny z serii Domowe przedszkole „Wielkanoc”.
2.Pomyśl i porównaj czy te zwyczaje są kultywowane w twoim domu .
3.Spróbuj rozwiązać zagadki :
- Potulne zwierzątko z masła ulepione, małą chorągiewką wdzięcznie ozdobione.
- Mały, żółty ptaszek z jajka się wykluwa, zamiast piór ma puszek, więc jeszcze nie fruwa.
- Wyrośnięta pani, lukrem jest polana .Na świątecznym stole pyszni się od rana.
- Kiedy się w Wielkanoc jajkiem wymieniamy, mówiąc miłe słowa, bliskim je składamy.
- Wiklinowy koszyk pięknie ozdobiony, święconymi produktami po brzegi wypełniony.
- Wielkanocna zupa, w niej kiełbaska pływa. Jest tam też jajeczko, żółte jak słoneczko.
- Po podwórku zwykle chodzi, małe dziatki z sobą wodzi. Czasem nóżką coś wygrzebie i dla dzieci i dla siebie.
- Ma cztery nogi, stoi jak wryty. Na święta białą serwetą przykryty?
- Kura je zniosła, mama przyniosła, ugotowała i dzieciom dała?
- Długie uszy, mały ogon, bardzo jest nieśmiały i z ogonkiem jak pomponik przez zielone pola goni?
- Twardą skorupką z wierzchu okryte, za to śniadanie jest znakomite?
- Słabo fruwa, choć to ptak. A jak śpiewa ko- ko- dak?
- Przeważnie jestem biały i na stole leżę. Kładą na mnie sztućce, stawiają talerze?
- Jak się nazywa pan w kurniku, co ciągle woła ku-ku ryku?
- Upleciony ze słomy, z wikliny, chętnie nosi owoce jarzyny. Podwieczorek też weźmie czasem i grzyby przyniesie z lasu?
- Żółciutkie kuleczki za kurą się toczą. Kryją się pod skrzydła, gdy wroga zobaczą?
4.Poproś Rodzica o wydrukowanie obrazka, pokoloruj go starannie ( pamiętaj o prawidłowym chwycie pisarskim).Następnie poprzecinaj obrazek na dowolne części , złóż ponownie w całość i przyklej na kartce papieru. Ułóż z liter (napisanych przez Rodzica) wyraz pisanki ( Drogi Rodzicu napisz dziecku wzór wg którego ułoży wyraz ) .
https://www.e-kolorowanki.eu/wielkanoc-kolorowanki/kosz-wielkanocny-do-kolorowania/
5.Analogicznie możesz postąpić z kolorowanką przedstawiającą baranka – w tym przypadku układasz wyraz baranek ( z pojedynczych liter i wg wzoru napisanego przez Rodzica ).
https://www.e-kolorowanki.eu/wielkanoc-kolorowanki/baranek-wielkanocny-kolorowanka-3/
6.Poćwicz do znanej zabawy muzyczno ruchowej.
7.Drogi Rodzicu przeczytaj dziecku poniższy wiersz i porozmawiajcie na jego temat.
Autor: Urszula Pukała
„Legenda o białym baranku”
Posłuchajcie tylko ile było krzyku,
gdy się pokłóciły zwierzęta w koszyku.
Malutkie kurczątko, bielutki baranek,
Brązowy zajączek i kilka pisanek.
Żółciutki kurczaczek macha skrzydełkami,
jestem najpiękniejszy, żółty jak salami.
Mam czerwony dziobek i czerwone nóżki,
falujące piórka tak jak u kaczuszki.
Co ty opowiadasz – dziwi się baranek,
jestem cały z cukru, mam cukrową mamę.
Dzieci na mój widok bardzo się radują
i z mojego grzbietu cukier oblizują
Brązowy zajączek śmieje się wesoło,
jestem z czekolady – opowiada wkoło.
Właśnie mnie najbardziej uwielbiają dzieci,
już na sam mój widok dzieciom ślinka leci.
Dlaczego tak głośno kłócą się zwierzątka,
dziwi się pisanka zielona jak łąka.
Dziwią się pisanki żółte i czerwone,
brązowe, różowe, szare, posrebrzone.
8. Zrób pracę pt.,, Baranek z pojemnika po jogurcie’’.
...................................................................................................................................................
Temat tygodnia: „Jesień w sadzie”
Piątek 23.10.2020 r.
Temat: „Polka prawdziwa”.
1.„Polka prawdziwa” – słuchanie piosenki; kształtowanie poczucia rytmu. Zajęcia umuzykalniające. Nauka piosenki metodą ze słuchu.
I. Śliweczka spadła z drzewa, okrągła i dojrzała,
samotna bardzo była i wokół spoglądała.
Zobaczył to pomidor i podszedł do śliweczki,
kłaniając się jej nisko, zaprosił do poleczki.
Ref. Hop , hop polka prawdziwa
pomidor skacze , śliwka się kiwa.
Hop , hop polka prawdziwa
polka prawdziwa hej!
II. Śliweczka się zmęczyła, usiadła w cieniu róży
pomidor się nie zmieścił, bo trochę był za duży.
Nie wiedział co ma robić , znów podszedł do śliweczki,
kłaniając się jej nisko, zaprosił do poleczki.
2.„Połącz w pary” – karta pracy.
3. Zabawa matematyczna – doskonalenie umiejętnosć przeliczania zbiorów.
JĘZYK ANGIELSKI
Colours of the Rainbow - kolory tęczy
1. Zapraszam do obejrzenia krótkiego filmiku z naszymi ulubionymi bohaterami Stevem i Maggie, którzy nauczą nas nazw kolorów:
https://www.youtube.com/watch?v=a9fCoDWbMRw
2. Poćwiczymy także wymowę nazw kolorów. Na stronie British Council Kids znajdziecie gry online w sam raz dla przedszkolaków:
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/colours
3. Jeśli lubicie kolorować ta urocza tęcza jest dla Was:
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/colouring-rainbow.pdf
czerwony - red
żółty - yellow
niebieski - blue
zielony - green
fioletowy - purple
pomarańczowy - orange
czarny - black
biały - white
różowy - pink
brązowy - brown
szary - gray
..................................................................................................................................................
Temat tygodnia: „Jesień w sadzie”
Czwartek 22.10.2020 r.
Temat: „Liczymy owoce”.
1.Wiersz „ O jesieni”. Rozmowa na temat wiersza.
2.„Liczymy owoce” – tworzenie zbiorów owoców, zapoznanie z zapisem cyfrowym liczb 9 i 10.
3. Przypomnienie zapisu liczb 9 i 10. Wykonanie kart pracy.
4. Słuchanie wiersza M. Kownackiej „W spiżarni” - zapoznanie z różnymi rodzajami zapasów i przetworów przygotowywanych na zimę. Oglądanie obrazków przetworów, określanie z czego są zrobione, liczenie słoików, porównywanie ich liczby.
W spiżarni na półkach zapasów bez liku,
Są dżemy, kompoty, złoty miód w słoiku.
I cebula w wiankach i grzybki suszone,
Są główki kapusty, ogórki kwaszone.
A gdy będzie w zimie tęgi mróz na dworze,
Zapachnie nam lato, gdy słoik otworzę.
5.Wykonanie pracy plastycznej „Owocowe zbiory” – technika dowolna.
..................................................................................................................................................
Temat tygodnia: „Jesień w sadzie”
Poniedziałek 21.10.2020 r.
Temat: „Owoce egzotyczne”
1. Uzupełnienie kalendarza oraz mapy pogody.
2. Zapoznanie z owocami egzotycznymi: ananas, mango, awokado, granat.
Ananas jest hodowany w Chinach, Brazylii, Meksyku, na Hawajach i Filipinach.
Zawiera sporo witaminy C, kwasy organiczne, związki miedzi i potasu, a przede wszystkim bromelinę, która usprawnia wchłanianie i trawienie białka, ma właściwości przeciwbólowe, przeciwnowotworowe, pomaga w leczeniu infekcji układu oddechowego, stawów i reumatyzmu, przyspiesza gojenie się ran i złamań, jest moczopędna, tym samym ma działanie przeciwobrzękowe.
Mango jest narodowym owocem Indii, Pakistanu, Filipin i Bangladeszu.
Wśród zdrowotnych zalet mango można wymienić jego niskokaloryczność, a także bardzo dużą zawartość witaminy A – największą spośród wszystkich owoców oraz minerałów – przede wszystkim miedzi, potrzebnej m.in. do produkcji czerwonych krwinek. Świeże owoce zawierają także dużo potasu, który, oprócz tego, że reguluje gospodarkę wodno-elektrolitową, korzystnie wpływa na pracę serca i ciśnienie krwi.
Awokado pochodzi z Meksyku i Gwatemali.
Awokado stanowi bogate źródło kwasów omega-9, omega-3 i omega-6, dzięki którym lepiej przyswajalne są cenne składniki z innych produktów. Zawiera dużo potasu, który reguluje ciśnienie krwi, wpływa na prawidłową pracę serca i układ nerwowy oraz witaminy C, E i A, czyli silne przeciwutleniacze, działające przeciwnowotworowo, a także witaminy z grupy B, wśród których szczególnie cenny jest kwas foliowy, zapobiegający wadom rozwojowym płodu. Owoc zalecany jest chorym na anemię, nadciśnienie i dolegliwości żołądkowe.
Granat pochodzi z Azji.
Owoce granatu zawierają kwas cytrynowy i taninę o właściwościach ściągających, dlatego polecane są w leczeniu niektórych chorób żołądka i przy problemach z trawieniem. Zawarte w owocach granatu polifenole działają przeciwzapalnie, dlatego do swojej diety powinny je włączyć osoby cierpiące na artretyzm i reumatyzm.
3.Segregowanie owoców egzotycznych na mapie w miejscu ich występowania.
4.„Niezwykły sad” - dzielenie nazw owoców na sylaby.
5.Dopasowywanie obrazków przedstawiających owoce z ich nazwami.
..................................................................................................................................................
Temat tygodnia: „Jesień w sadzie”
Wtorek 20.10.2020 r.
Temat: „Owocowe D”
1. Swobodne rozmowy na tematy bieżące. Zabawy muzyczne w kole. Oto kilka propozycji sprawdzonych zabaw dywanowych, które dzieci wprost uwielbiają.
- JEŻ: dzieci siadają w kole, jedno wybrane dziecko siada w środku koła. Następnie wszystkie dzieci powtarzają ,,Na dywanie siedzi jeż, co on rob to my też”. Zgodnie z treścią wypowiedzianą przez dzieci osoba w środku koła (jeż) pokazuje ruchy, które powtarza reszta dzieci.
- WESOŁY MASAŻYK: dzieci siadają w kole, w ten sposób aby każde dziecko z jednej strony było odwrócone plecami do kolegi/koleżanki, a z drugiej aby miało plecy drugiego kolegi. Nauczycielka wypowiada poszczególne sposoby masażu według własnej inwencji, a dzieci wykonują masaż na pleckach dziecka przed sobą: np. Najpierw głaskamy plecki, następnie delikatnie pukamy, teraz ugniatamy… itp.
- STUDNIA: zabawa spoczynkowa, przy okazji której można wprowadzać lub utrwalać umiejętność liczenia. Na początek dzieci siadają w kole, jedno wybrane dziecko siada w środku i mówi ,,Wpadłem do studni”, reszta dzieci odpowiada ,,Na ile metrów?”, dziecko w środku koła odpowiada ,,Na … (np.4)”, dzieci tworzące koło pytają ,,A kto ma Cię wyciągnąć?” dziecko ze środka koła odpowiada wymieniając imię kolegi/koleżanki, po czym wymieniona z imienia osoba pociąga delikatnie za rękę osobę w studni tyle razy ile zostało wymienione (w tym przypadku 4 razy)
- HISTORYJKA: nauczycielka opowiada wymyśloną historyjkę, w której wymienionych zostaje dużo zwierząt, zjawisk pogodowych i gestów oraz mimiki, do których dzieci będą potrafiły podłożyć dźwięk w trakcie opowiadania historii. Zadaniem dziecka jest wydawanie dźwięków w czasie opowiadania historii np. Na łóżku leżał kot (dzieci wesoło „miauczą”….
- NÓŻKA: dzieci siadają w kole (ważne, aby koło było duże, żeby zapewnić swobodę ruchu i bezpieczeństwo) jedno wybrane dziecko skacze na jednej nodze. Dzieci tworzące koło wypowiadają słowa: „A w tym kole, a w tym kole jedna nóżka skacze, kto nie widział jednej nóżki niechże ją zobaczy. Trudno skakać jednej nóżce, bo skakanie męczy, wybierz sobie kogo wolisz, niechaj cię wyręczy. Po tych słowach, osoba w środku koła przestaje skakać, wychodzi z koła i zamienia się miejscami ze wskazaną osobą.
- KTO SIĘ PRZESIADŁ: Dzieci siadają w kręgu, jedno wybrane dziecko siada na środku koła i chowa głowę między nogami. W tym czasie dwoje dzieci z okręgu zamienia się ze sobą miejscami. Zadaniem dziecka w środku koła jest spróbować odgadnąć, kto zmienił swoje miejsce.
2.Zapoznanie z literą D: mała i wielką, drukowaną i pisaną.
3.Analiza i synteza słuchowa słowa „dom”. Pokaz litery i małej, drukowanej i pisanej. Wykonanie kart pracy z literą D, d.
4.Wykonanie pracy plastycznej pt.: „Papierowe jabłuszko” - rozwijanie zdolności plastycznych. Wykonanie papierowego jabłka – wypełnianie go papierem i łączenie dwóch części za pomocą przewlekania wstążki przez dziurki.
5.Ćwiczenia grafomotoryczne.
6.Bajka relaksacyjna pt.: „Jesień”.
Wszystkie listki kołysały się na wietrze. Lekko wyginały do słońca. Prężyły całą powierzchnią jak kot na zapiecku, a potem opadały w dół. Część z nich była już trochę żółta i delikatnie czerwona. Inne pozostawały prawie całe zielone. Czasem złocił im się czubek, niekiedy fragment przy łodydze. Póki co trzymały się mocno drzewa i ani myślały o spadaniu.
Piękna jesienna pogoda rozpieszczała tego roku rośliny. Prawdziwa Złota Polska Jesień. Rześkie powietrze: trochę owocowe, trochę kwiatowe. Pachniało pełnią i słońcem, dojrzałą ziemią i suchą trawą, skoszonym zbożem.
Ranek budził rześkim świtem, południe opalało dojrzałe buzie czerwonych jabłek, perłowych gruszek i pękatych złotych dyń. Nawet zielone kabaczki i kapusta trochę się złociły. Wieczór przynosił spokojny i głęboki sen.
– Ech, ech, a niech tak zostanie na zawsze – wzdychały napęczniałe winogrona.
– O cho cho, o cho cho – to mi raj, to mi kraj – mruczał wiatr i przeganiał złe, ciemne chmury z nieba.- Chodźcie tu obłoczki, chodźcie tu, malutkie – zapraszał.
Słońce świeciło jasno i wesoło, ale spokojniej niż latem. Jego promienie nie przekłuwały na wylot, tylko dotykały i głaskały. Grzały przyjemnym ciepłem. Kula słoneczna przetaczała się po niebie od wschodu do zachodu, od rana do wieczora, aż po zmrok. Jak wesoła piłka wolno turlała się, omijając roztrzepane obłoczki albo głaszcząc je po główkach i pleckach. Te spały lub goniły się po błękitnym niebie, bawiły w berka, jedne chowały za drugimi. Lubiły się przebierać. Udawały jakieś postacie. Dorabiały sobie kulfoniaste nosy, brody i wąsy. Poprawiały włosy, zaplatały w końskie ogony i koczki. Robiły loczki. Nakładały binokle albo okulary.
– Ot zabawa, wesołe maluchy – mruczało uśmiechnięte słońce i przeglądało się w stawie, sprawdzając, czy psotne chmurki nie dorobiły mu czegoś za plecami.
– Ładnie, ładnie – kołysało się zadowolone.
Srebrzysta woda falowała powoli. Od czasu do czasu wyskoczyła z niej jakaś rybka, przepłynęła żabka albo wodny owad. Przybrzeżne trawy szumiały odważnie. Wysokie i barczyste strzegły stawu. Oddzielały od łąki, lasu i pola. Szeleszcząc i trzeszcząc omiatały brzegi.
W lesie zwierzęta przygotowywały się do zimy. Wiewiórki ukrywały w norkach orzechy, ptaki ścieliły ciepłym puchem gniazdka. Misie ziewały sennie, dziki i sarny szukały bezpiecznego schronienia i pełnej spiżarni. Wszyscy uwijali się przy swoich domkach, dziuplach i kryjówkach.
Prawdziwa Złota Polska Jesień.
.........................................................................
Temat tygodnia: „Jesień w sadzie”
Poniedziałek 19.10.2020 r.
Temat: „Drzewa owocowe”
1.Ćwiczenia poranne:
- ćwiczenia tułowia, dużych grup mięśniowych, podskoki, turlanie, marsz;
przykładowe ćwiczenia tułowia i dużych grup mięśniowych:
2.Wiersz D. Gellner pt.: „Pod drzewami” – rozmowa na temat wiersza.
Siedzi jesień pod jabłonią,
jabłka jej nad głową dzwonią.
A gdy gruszą wiatr poruszy,
dzwonią gruszki.
Gdzie? Na gruszy.
Siedzi jesień pod drzewami,
sad jej dzwoni za uszami,
więc zatkała uszy watą.
Czy to prawda?
Co wy na to?
3.Zapoznanie dzieci ze znakiem graficznym wyrazu jabłoń, gruszka, śliwka. Dzielenie wyrazów na sylaby. Podejmowanie prób głoskowania wyrazów.
4.Omówienie budowy wewnętrznej jabłka, gruszki i śliwki.
Jabłko
Gruszka
Śliwka
5. Praca plastyczna pt.: „Kompot” – technika plastyczna dowolna.
6.Zapoznanie z wyglądem litery O, o. Omówienie wyglądu litery – zabawa w skojarzenia. Próby pisania litery w powietrzy na dywanie. Układanie litery z klocków.
7.Kaligrafia litery O, o. (nauka przygotowująca do pisania litery).
....................................
Kontakt
-
Przedszkole w Świętoszowicach
ul. Mikulczycka 89 - (32) 233-69-17