Oddziały (grupy)
SÓWKI
Drodzy Rodzice
Zgodnie z rozporządzeniem MEN o nauczaniu zdalnym, mamy obowiązek realizowania Podstawy Programowej Wychowania Przedszkolnego. W związku z tym, codziennie będę wysyłać Wam propozycje zabaw, zajęć zgodnych z naszą tematyką kompleksową i tematem dnia.
W razie zapytań co do zadań bądź innych problemów zachęcam do kontaktu telefonicznego lub mailowego: karolina_grzechca@yahoo.de
Pozdrawiam
Wychowawca grupy
Karolina Grzechca
Piątek 16.04.2021
Temat: „Przybysze z kosmosu”
Oglądanie bajki
Dowolna interpretacja ruchowa do piosenki „Kosmiczna żabka ”
Praca plastyczna – statek kosmiczny bądź ufoludek – dzieci mogą sobie wybrać, albo zrobić obie prace. Instrukcje znajdziecie pod tymi linkami.
Statek kosmiczny https://fiorelki.pl/w-co-sie-bawic/ufoludek-w-latajacym-spodku-praca-plastyczna/
Ufoludek https://fiorelki.pl/w-co-sie-bawic/ufoludek-diy/
Dodatkowo na wieczór, bądź nawet weekendowe popołudnie proponuję rodzinny seans przy bajce „Luis i obcy”. Życzę miłego weekendu i do zobaczenia w poniedziałek.
Dodatkowe karty pracy
Czwartek 15.04.2021
Temat: „Gwiazdy”
Słuchanie piosenki „Wilk: gwiezdne ciasto”.
Oglądanie filmu
Ćwiczenie „Porządkujemy”. Rodzicu, możesz przygotować dziecku papierowe gwiazdki różnej wielkości. Jeśli macie różne gwiazdki dziecko zaczyna zabawę: tworzy zbiory małych, dużych i średnich gwiazd.
Jeżeli nie macie możliwości przygotować gwiazdek skorzystajcie z zamieszczonej tu karty pracy. Zadaniem dziecka będzie pokolorowanie dużych gwiazdek na żółto, średnich na czerwono, a małych na niebiesko. Możecie wspólnie przeliczyć ile jest gwiazdek dużych, średnich, małych. Możecie spróbować określić, których jest najwięcej, a których najmniej.
Zabawa „Konstelacje”. Jeżeli macie wycięte gwiazdki możecie pobawić się w tą zabawę. Układacie dziecku z gwiazdek np. kształt koła, kwadratu, trójkąta itp., a zadaniem dziecka jest odgadnięcie jaki kształt tworzą gwiazdy.
Zabawa orientacyjno-porządkowa „Start rakiety”.
Dziecko odlicza od 10 do 0. Podczas odliczania dziecko rytmicznie klaszcze w dłonie z narastającą prędkością. Po odliczeniu dziecko zaczyna wydawać dźwięk: BZZZZ (rakieta startuje). Start rakiety – dziecko rytmicznie uderza dłońmi o uda, rakieta wystartowała – dziecko wyskakuje w górę, podnosi ramiona do góry, wydaje okrzyk: hurra! Lot rakiety – dziecko biega po pokoju/podwórku tak długo, aż uzna, że doleciało np. na marsa.
Zabawę można poprowadzić dalej. Jeśli dziecko chce, może po wylądowaniu, stać się kosmonautą, który bada planetę – wówczas dziecko powinno chodzić w zwolnionym tempie i robić duże kroki, bądź podskoki. Po zbadaniu planety dziecko-kosmonauta znowu wchodzi do rakiety – start i lot wykonuje jak wcześniej i ląduje na ziemi.
Praca plastyczna - wykonanie wymyślonych przez dzieci rakiet z wykorzystaniem plastikowych butelek po napojach, folii samoprzylepnej i papieru kolorowego, albo z rolki po papierze toaletowym, czy ręczniku papierowym.
Instrukcje znajdziecie pod tymi linkami.
http://mamozrobtosamo.blogspot.com/2016/02/rakieta-z-rolki-po-papierze.html
https://fiorelki.pl/w-co-sie-bawic/rakieta-kosmiczna-2-z-recyklingu/
http://bystredziecko.pl/rakieta-kosmiczna-z-butelki-technika-papier-mache-plastyka/
Dodatkowe karty pracy
Środa 14.04.2021
Temat: „Podróż na księżyc”
Oglądanie bajki „Świnka Peppa. Podróż na księżyc”.
Zabawa orientacyjno-porządkowa „Start rakiety”.
Dziecko odlicza od 10 do 0. Podczas odliczania dziecko rytmicznie klaszcze w dłonie z narastającą prędkością. Po odliczeniu dziecko zaczyna wydawać dźwięk: BZZZZ (rakieta startuje). Start rakiety – dziecko rytmicznie uderza dłońmi o uda, rakieta wystartowała – dziecko wyskakuje w górę, podnosi ramiona do góry, wydaje okrzyk: hurra! Lot rakiety – dziecko biega po pokoju/podwórku tak długo, aż uzna, że doleciało np. na marsa.
Zabawę można poprowadzić dalej. Jeśli dziecko chce, może po wylądowaniu, stać się kosmonautą, który bada planetę – wówczas dziecko powinno chodzić w zwolnionym tempie i robić duże kroki, bądź podskoki. Po zbadaniu planety dziecko-kosmonauta znowu wchodzi do rakiety – start i lot wykonuje jak wcześniej i ląduje na ziemi.
Praca plastyczna – wykonanie obrazu astronauty metodą wydzieranki. Zadaniem dziecka będzie wylepienie postaci astronauty kawałkami folii aluminiowej. Dziecko może namalować twarz astronaucie, albo jeśli ma możliwość może z jakiegoś swojego zdjęcia wyciąć swoja buzię i wkleić w miejsce twarzy astronauty.
Dodatkowe karty pracy
Wtorek, 13.04.2021r.
Temat: „Kiedy jest dzień, a kiedy noc?”
Słuchanie wiersza „Halo, tu Ziemia” M. Terlikowskiej. Rodzicu, proszę, abyś przeczytał dziecku wiersz i z nim porozmawiał na temat utworu – o czym jest mowa? Jak powstaje noc, a jak dzień?
Dzień dobry, dzieci! Jestem Ziemia,
wielka, okrągła jak balonik.
Z tej strony – słońce mnie opromienia,
a z tamtej strony – nocy cień przesłonił.
Gdy jedna strona jest oświetlona,
to zaciemniona jest druga strona.
Wy zajadacie pierwsze śniadanie,
a spać się kładą – Amerykanie,
właśnie!
Bo ja się kręcę w krąg
jak bardzo, bardzo duży bąk.
- Dobranoc!- wołam
- Dzień dobry!- wołam,
to znaczy – zrobiłam obrót dokoła.
A oprócz tego wciąż, bez końca,
muszę się kręcić wokół Słońca.
Nigdyście jeszcze nie widzieli,
takiej olbrzymiej karuzeli!
Bo trzeba mi całego roku,
żeby Słońce obiec wokół.
Zabawa ruchowa „Dzień – noc”. Dziecko siada na dywanie. Na hasło rodzica – dzień dobry – siada na dywanie z wyprostowanymi nogami; na hasło – dobranoc – kładzie się na podłodze. Powtarzamy ćw. kilka razy. Można też ułożyć rytm z wyciętych żółtych kół oznaczających słońce.
Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Skaczące gwiazdki”. Na hasło rodzica: dzień – dziecko – gwiazdka przyjmuje postawę siadu klęcznego ze schowaną głową - śpi , a na hasło: noc – dziecko – gwiazdka podskakuje obunóż w różnych kierunkach. Powtarzamy kilka razy.
Praca plastyczna „Dzień i noc”. Wykonanie pracy plastycznej „dzień i noc” na papierowym talerzyku z wykorzystaniem plasteliny. Instrukcję wykonania pracy znajdziecie pod linkiem: https://dzieciakiwdomu.pl/2016/01/dzien-i-noc-prosta-praca-plastyczna-dla-dzieci.html
Jeśli nie macie plasteliny, to dzieci mogą wykorzystać farby, kredki, mazaki. Talerzyk możecie zastąpić kartką papieru.
Dodatkowe karty pracy
Temat: „W przestrzeni kosmicznej”
Oglądanie ilustracji przedstawiającej układ słoneczny.
Słuchanie piosenek i oglądanie ich teledysków: „W układzie słonecznym” i „Małe ciała niebieskie”. Dziecko tworzy swoją choreografię do piosenek.
Zabawa orientacyjno-porządkowa „Start rakiety”.
Dziecko odlicza od 10 do 0. Podczas odliczania dziecko rytmicznie klaszcze w dłonie z narastającą prędkością. Po odliczeniu dziecko zaczyna wydawać dźwięk: BZZZZ (rakieta startuje). Start rakiety – dziecko rytmicznie uderza dłońmi o uda, rakieta wystartowała – dziecko wyskakuje w górę, podnosi ramiona do góry, wydaje okrzyk: hurra! Lot rakiety – dziecko biega po pokoju/podwórku tak długo, aż uzna, że doleciało np. na marsa.
Zabawę można poprowadzić dalej. Jeśli dziecko chce, może po wylądowaniu, stać się kosmonautą, który bada planetę – wówczas dziecko powinno chodzić w zwolnionym tempie i robić duże kroki, bądź podskoki. Po zbadaniu planety dziecko-kosmonauta znowu wchodzi do rakiety – start i lot wykonuje jak wcześniej i ląduje na ziemi.
Zabawa dydaktyczno-ruchowa „Krążące planety”. Układamy na środku pokoju krzesło, które jest w tej zabawie słońcem. Dziecko staje się planetą (może wybrać, którą chce być). Chodzi na około krzesła obrazując w ten sposób ruch planet wokół słońca. Jeśli dziecko chce i ma możliwość to może np. przebrać się tak, żeby kolorystycznie zgadzało się z kolorem wybranej planety, albo np. trzymało na poziomie bioder hula-hop tworząc pierścień planety.
Praca plastyczna „Ziemia”. Potrzebować będziecie papierowego talerzyka, farb, gąbeczek (wystarczy taka do zmywania naczyń pocięta na mniejsze). Można bez gąbeczki, wtedy dziecko, może malować paluszkami. Dokładny instruktarz wykonania znajdziecie pod tym linkiem:
https://mamatosiaczka.blogspot.com/2020/04/planeta-ziemia-z-papierowego-talerzyka.html
Dodatkowe karty pracy
PIĄTEK: 09.04.2021
TEMAT: Zwierzęta na wiejskim podwórku
1. „Masaż na dobry humor” – proszę o przeczytanie dzieciom tekstu wykonując odpowiednie gesty, które maluchy naśladują:
Żeby było nam wesoło – masujemy swoje czoło.
Raz i dwa, raz i dwa – każdy ładne czoło ma.
Potem oczy, pod oczami i pod nosem, pod wargami.
Język w górę raz i dwa – ładny język każdy ma.
Tu jest głowa, a tu uszy – trzeba swoje uszy ruszyć.
Raz i dwa, raz i dwa – dwoje uszu każdy ma.
Powiedz: mama, tata, lala, i zaśpiewaj: la-la-la-la.
Otwórz buzię, zamknij buzię, pokaż wszystkim oczy duże.
Pogłaszcz główkę ładną swoją i policzki, brodę, czoło.
Poszczyp lekko całą twarz i już dobry humor masz!
2. Co to za pyszny napój? – zabawa badawcza.
Proszę o podanie dzieciom kubeczka z mlekiem do wypicia. Następnie pytamy dzieci, co właśnie wypiły. Prosimy, aby dzieci odpowiedziały czy wiedzą, jakie zwierzątka dają nam mleko. Po swobodnej rozmowie podsumowujemy, że mleko otrzymujemy od krowy, kozy i owcy.
3. Film edukacyjny o przetworach mlecznych.
4. Po obejrzeniu filmu, zadajemy dzieciom pytania:
- Jakie produkty możemy wytworzyć z mleka?
- Gdzie musimy przechowywać mleko?
- Ile szklanek mleka musimy wypić dziennie?
- Co mama może nam przygotować w domu z mleka?
5.Zabawa plastyczna - baranek z popcornu
Dziecko obrysowuje po śladzie kontury baranka, koloruje jego głowę, nogi, dorysowuje elementy pyszczka , natomiast tułów smaruje klejem i wykleja popcornem. Na koniec dorysowuje trawę, słońce i chmurki
6. Posłuchajcie piosenki "Idą kaczuszki",
z pomocą Rodziców nauczcie się słów na pamięć i spróbujcie zaśpiewać. Swoimi ruchami naśladujcie to, co robią kaczuszki w piosence.
1 Idą kaczuszki,
Trzymają swe brzuszki,
Ogonkiem ruszają,
Główkami kiwają.
Ref.Kwa, kwa, kwa,
kwa, kwa, kwa,
Kwa, kwa, kwa, kwa, kwa! (2x)
2 Idą kaczuszki,
Mają krótkie nóżki,
Wszystkie się bujają,
Wesoło śpiewają.
Ref.Kwa, kwa, kwa,
kwa, kwa, kwa,
Kwa, kwa, kwa, kwa, kwa! (2x)
3 Idą kaczuszki
Umyć swoje nóżki,
Skrzydłami machają,
W wodzie już pływają.
Ref. jak wyżej
7.Wykonajcie zadania na załączonych kartach pracy:
- połącz kreską takie same zwierzęta
- pokoloruj tyle zwierzątek, ile wskazuje cyfrą.
CZWARTEK: 08.04.2021
TEMAT: Zwierzęta na wiejskim podwórku
1.Obejrzenie filmiku - zwierzęta z wiejskiego podwórka
Na podstawie filmiku i własnej wiedzy dziecko odpowiada na pytanie rodzica .:
- Co to jest gospodarstwo wiejskie?
- Jakie zwierzęta można spotkać na wiejskim podwórku?
- Jak się nazywają osobniki dorosłe , a jak młode tych zwierząt?
- W jaki sposób należy się zachowywać wobec zwierząt? Rodzic . zwraca uwagę na to, że nie wolno podchodzić do nieznajomych zwierząt, nie należy ich straszyć ani zaczepiać.
2.Utrwalenie słownictwa:
Krowa – mały cielak , koń – małe źrebię , świnka – małe prosię , kaczka – mała kaczuszka , kura – małe kurczątko – pisklę , owca – małe jagnię , koza – małe koźlątko , pies – mały szczeniak , kot - kocięta , indyk - indyczek, gęś - gąska,
3.Ćwiczenia logopedyczne -rodzic czyta wiersz ,dziecko naśladuje głosem dane zwierzę wiejskie
Piesek szczeka: Hau, hau, hau.
Kotek miauczy: Miau, miau, miau.
Kura gdacze: Kod, ko, dak.
Kaczka kwacze: Kwa, kwa, kwa.
Gąska gęga: Gę, gę, gę.
Owca beczy: Be, be, be.
Koza meczy: me, me, me.
Indor gulgocze: Gul, gul, gul.
Krowa ryczy: Mu, mu, mu.
Konik parska: Prr, prr, prr.
A pies warczy: Wrr, wrr, wrr.
4.Rozwiązywanie zagadek – czytanych przez rodzica :
Zagadka o kogucie
Budzi się przed świtem, w przytulnym kurniku.
Potem budzi innych, swoim kukuryku!
Zagadka o świni
Mieszka w chlewiku tłuścioszka znana.
Przez ludzi na słoninkę i mięso chowana.
Zagadka o koniu
Lubi owies, lubi siano
w stajni rży i parska rano.
Zagadka o kaczce
Lubię pływać w stawie każdy z was mnie zna.
Wśród wrzasków domowych ptaków słychać moje: kwa, kwa.
Zagadka o kocie
Zagdaka to będzie nie długa,
wlazł sobie na płotek i mruga.
Zagadka o psie
Najwierniejszy to przyjaciel domu i człowieka,
dobrym ludziom chętnie służy na złych warczy, szczeka
5.Zestaw ćwiczeń gimnastycznych - „Poranek na wsi” –
- dziecko leży na brzuchu, ręce trzyma pod głową. Na dany dźwięk unosi nad podłogę wyprostowane nogi i ręce. Po chwili wraca do pozycji wyjściowej. Ćwiczenie należy powtórzyć kilka razy.
- „Koty się budzą” – dziecko przyjmuje pozycję klęk podparty Na hasło rodzica .: koci grzbiet, górny odcinek kręgosłupy „wypycha” w górę tak, aby powstał swego rodzaju garb. Głowę chowa między ramionami
- „Koniki” – dziecko biega , uderzając piętami o pośladki
- „Przenoszenie jajka” – dziecko przenosi na łyżce stołowej piłeczkę bądź klocek ,najpierw prawą ręką następnie lewą ręką w różne stron
- „Sadzimy w polu” – dziecko stoi w rozkroku i wykonuje skłon do prawej nogi, prostują się i robi skłon do lewej nogi. Ćwiczenia należy powtórzyć kilka razy
- „Królik skacze” – dzieci kładzie na podłodze jakąś drobną zabawkę i przeskakują przez nią raz z prawej strony, raz z lewej.
- „Idą kaczki” – dziecko maszeruje na ugiętych nogach.
„Zwierzęta piją wodę” – dziecko kładzie maskotkę na podłodze i siada przed nią w siadzie skrzyżnym . Następnie wykonuje skłon w kierunku maskotki tak, aby dotknąć ją czołem.
6.„Wiejskie zwierzęta”- praca plastyczna doskonaląca umiejętność tworzenia kompozycji poprzez łączenie różnorodnych materiałów plastycznych. Wykonaj dowolne zwierzę mieszkające na wiejskim podwórku. Możesz wykorzystać do tego papierowy talerzyk, farby, watę, kolorowe kartki.
Środa 07.04.2021r.
Temat: Zwierzęta z wiejskiego podwórka i ich dzieci
1.Na rozgrzewkę proponuję zabawę w rozpoznawanie odgłosów zwierząt.
2. Kolejną propozycją zabaw rozgrzewkowych będzie „Spacer zwierząt”. Opiekun recytuje wiersz, a dzieci wykonują odpowiednie ruchy. Powtarzają ćwiczenia, zmieniając kierunek poruszania się po pokoju.
„Spacer zwierząt”
(Agata Giełczyńska)
dzieci biegają na czworakach
Polną ścieżką piesek biegnie.
Szczeka głośno w nocy, we dnie.
Nie potrafi iść powoli,
on zabawy, harce woli.
idą, kucając i trzymając się za kostki
Kaczka wesolutko człapie,
już po chwili wodą chlapie.
Krótkimi rusza nóżkami,
pływa razem z kaczętami.
poruszają się po kole, przeskakując z nogi na nogę
Źrebak raźno podskakuje,
zmęczenia wcale nie czuje.
Hen, przed siebie dalej gna,
pędzi szybko niczym wiatr!
idą powoli, trzymając ręce za plecami i co jakiś czas wykonując skłony
Kurka nie śpieszy się wcale,
ziaren szuka wytrwale.
Spacerkiem się delektuje
i na robaczki poluje.
idą na czworakach, wolno i spokojnie
Idzie dróżką kotek mały,
czarne wąsy, ogon biały.
Delikatnie łapki stawia,
cichuteńko się zakrada.
Po skończonych ćwiczeniach dzieci zwijają się w kłębek i chwilę odpoczywają.
3. Proponuję zapoznać dzieci z treścią wiersza Stanisława Kraszewskiego pt. „Na wiejskim podwórku” i zwrócić uwagę dzieci jak nazywają się dzieci zwierząt gospodarskich.
„Na wiejskim podwórku” zmodyfikowany
Stanisław Kraszewski
Na podwórko dumne matki prowadziły swoje dziatki:
Krowa- łaciate cielątko
Koń- brązowe źrebiątko
Świnka- różowe prosiątko
Kurka- pierzaste kurczątko
Kaczka- płetwiaste kaczątko
Każda prowadzi swoje dzieciątko!
Wtem ujrzały pieska Burka, który urwał się ze sznurka.
Tak się bardzo przestraszyły, że aż dzieci pogubiły.
Krowa- łaciate cielątko
Koń- brązowe źrebiątko
Świnka- różowe prosiątko
Kurka- pierzaste kurczątko
Kaczka- płetwiaste kaczątko
Każda prowadziła swoje dzieciątko!
Każda zgubiła swoje dzieciątko!
Wtem gospodarz konna furką wjechał prosto na podwórko.
Zszedł czym prędzej ze swej furki, zamknął Burka do komórki.
Lamentują biedne mamy: „Co my teraz zrobić mamy?”
Wtem z kryjówek wyszły dziatki, odnalazły swoje matki:
Krowa- łaciate cielątko
Koń- brązowe źrebiątko
Świnka- różowe prosiątko
Kurka- pierzaste kurczątko
Kaczka- płetwiaste kaczątko
Każda prowadzi swoje dzieciątko!
Znalazło mamę każde dzieciątko!
4. Zapraszam do zabawy dydaktycznej „Rodziny zwierząt”. Zapoznajemy się z plakatem przedstawiającym wiejskie podwórko. Na dywanie rozkładamy wymieszane obrazki zwierząt. Dziecko próbuje posegregować obrazki zwierząt jednego gatunku i nazywa je. Później ustalają, gdzie dana rodzina zwierząt mieszka (obora, stajnia, zagroda, kurnik itp.), odszukując te same osobniki na plakacie. W ten sam sposób zostają posegregowane pozostałe obrazki.
Źródło: Bliżej Przedszkola
5. Teraz zapraszm na zabawę „Prawda czy fałsz”. Przygotowałam pytania dla dzieci, na które mają odpowiedzieć prawda czy fałsz:
Świnia chodzi na dwóch łapach.
Koń krzyczy :kwa, kwa.
Mama kura to kwoka.
Pies mieszka w budzie.
Dziecko krowy to krowiątko.
Małe kaczątka są żółte.
Mama źrebaka to klacz.
Koty są zielone i mają dwa ogony.
6. Teraz czas na zestaw ćwiczeń gimnastycznych z woreczkami. Woreczki można zastąpić małymi jaśkami – poduszką. Jeśli jest taka możliwość z zabawie mogą uczestniczyć inne dzieci – rodzeństwo lub pozostali domownicy.
Wysiadujemy jajka – zabawa orientacyjno-porządkowa. Opiekun rozkłada woreczki – „jajka” na podłodze, a zadaniem dzieci – „kur” jest bieganie po sali tak, by nie nadepnąć na woreczek. Na hasło nauczyciela każda „kurka” musi szybko usiąść na jakimś „jajku”.
Zbieramy jajka – skręty tułowia. Dzieci stoją plecami do siebie w odpowiedniej odległości od siebie i podają sobie woreczki – „jajka”, wykonując skręt raz w prawo, raz w lewo, szybko i powoli. Do zabawy można zaprosić rodzeństwo.
Nie upuść jajka! – ćwiczenie prawidłowej postawy ciała. Dzieci maszerują z wyprostowanymi plecami, trzymając woreczek na głowie. Na hasło pochylają głowę i starają się złapać woreczek tak, jakby to było jajko.
Kukuryku – zabawa rzutna. Dzieci maszerują po kole z woreczkiem w ręce. Na hasło: kukuryku zatrzymują się i podrzucają woreczek, po czym starają się go złapać.
Głodne kurki – ćwiczenia stóp. Maluchy siadają na dywanie z wyciągniętymi przed siebie nogami. Pomiędzy bosymi stopami mają woreczki. Na hasło próbują przybliżyć do siebie palcami stóp woreczek. Gdy im się to uda, powtarzają ćwiczenie.
Na grzędzie – ćwiczenia dużych grup mięśniowych. Dzieci-kury kucają wzdłuż krawędzi dywanu, jedno obok drugiego i zamykają oczy. Na dźwięki grzechotki „kury budzą się” – przedszkolaki poruszają się po sali z lekko ugiętymi kolanami i rękami zgiętymi w łokciach. Na ciszę ponownie wracają „na grzędę”. Zabawę powtarzają kilka razy, a na koniec siadają w siadzie skrzyżnym i przez chwilę głęboko oddychają.
7. Utrwaleniem wiadomości z dzisiejszych zajęć będzie wykonanie karty pracy. Dzieci otrzymują karty pracy i wykonują zadania zgodnie z poleceniami.
Źródło: Bliżej Przedszkola
8. Dla chętnych proponuję kolorowankę.
https://pl.pinterest.com/pin/850969292089479419/
Wtorek 06.04.2021r.
Temat: Na farmie
1.Na początek zapraszam do wysłuchania opowiadania Agnieszki Borowieckiej pt. „Kto jest najważniejszy?” i rozmowy dotyczącej jego treści. W trakcie czytania opowiadania opiekun prezentuje obrazki zwierząt pojawiąjących się w utworze, po czym zadaje pytania: Dlaczego zwierzęta się kłóciły? Dlaczego pies / krowa / owce / kury uważały się za najważniejsze? Jakie zwierzę pogodziło mieszkańców podwórka? Następnie pyta, które z przedstawionych stworzeń nie jest zwierzęciem hodowlanym. Po wskazaniu je przez dzieci zabiera odpowiednie sylwety, a pozostałe układa na kształt okręgu. Maluchy zastanawiają się, kogo należałoby wstawić pośrodku i próbują uzasadnić swoją odpowiedź. Po krótkiej rozmowie opiekun wiesza sylwetę gospodarza. Przy okazji możemy uświadomić dzieci odnośnie niebezpieczeństw wynikających z nieprzestrzegania zakazów np. zbliżania się do maszyn rolniczych, kontaktów ze zwierzętami hodowlanymi.
KTO JEST NAJWAŻNIEJSZY?
(Agnieszka Borowiecka)
Gdzieś na uboczu, wśród owocowych sadów i malowniczych pól stał mały dom z drewnianym płotem, warzywnym ogródkiem i niewielką zagrodą dla zwierząt. I mogłoby się wydawać, że czas płynie tam miło i spokojnie, aż tu nagle któregoś ranka na podwórku wybuchła straszna awantura. A wszystko zaczęło się od tego, że pies przegonił w nocy lisa, który cichaczem próbował zakraść się do kurnika. Był tak dumny ze swojego czynu, że zaraz po śniadaniu wlazł na swoją budę, by wszyscy lepiej go widzieli, i zaszczekał:
– To ja tu jestem najważniejszy!
Od razu zrobiło się wielkie zbiegowisko i wszystkie zwierzęta z miejsca zaczęły się kłócić.
– To ci dopiero! – zaryczała krowa. – A kto codziennie na śniadanie pije moje mleko? – zapytała, patrząc wymownie na psa.
– To ja tu jestem najważniejsza! – dodała dla jasności.
I po chwili okazało się, że każdy jest najważniejszy, a tak przecież być nie może. Zwierzęta zgodziły się tylko co do jednego, że trzeba raz na zawsze ustalić, kto jest najważniejszy i że nikt lepiej tego nie osądzi niż jaskółka, gdyż ona na wszystko patrzy z góry, a z góry wszystko widać lepiej. Pobiegły więc pod stodołę, gdzie przy wejściu wisiało gniazdo przypominające małą glinianą miseczkę i tam zaczęły się przekrzykiwać.
– Co tu się dzieje? – zaćwierkała jaskółka, wyglądając z gniazda. A gdy wreszcie dowiedziała się, o co chodzi, postanowiła wysłuchać wszystkich po kolei. Najpierw zaszczekał pies:
– Hau, hau, tak głośno szczekałem, że za lisem aż się kurzyło! Gdyby nie ja, wszystkie kury zjadłby ze smakiem.
Więc to ja tu jestem najważniejszy! – pochwalił się pies.
Jaskółka przyznała mu rację, lecz zaraz dodała:
– Ale gdyby gospodarz nie przynosił ci codziennie jedzenia i nie dbał o ciebie, nie miałbyś siły, by pogonić lisa do lasu.
– No właśnie! – wtrąciła się krowa. – A cóż innego dostajesz na śniadanie, jak nie moje mleko? – spytała jeszcze raz.
– Więc to ja jestem tu najważniejsza! – dodała pewnym siebie głosem.
Jaskółka i jej przyznała rację, lecz po chwili powiedziała:
– Ale gdyby gospodarz nie wyprowadzał cię codziennie na łąkę i nie znajdował dla ciebie soczystej trawy, nie dawałabyś mleka.
– Otóż to! – zabeczały owce. – To my jesteśmy najważniejsze, bo dzięki naszej wełnie gospodarz ma ciepłe ubranie i może chodzić z tobą na łąkę – przechwalały się całym stadem.
– Lecz i o was gospodarz dba tak samo jak o inne zwierzęta i daje wam dach nad głową. Dzięki temu macie ciepłe i lśniące runo – stwierdziła jaskółka.
Na to do rozmowy włączyły się kury i powiedziały, że tak naprawdę to one są najważniejsze, bo znoszą jajka i dzięki temu gospodarz nie chodzi głodny.
Kot powiedział zaś, że gdyby nie on, to myszy zjadłyby całe zboże i nie byłoby z czego upiec chleba. Lecz i na te przechwałki jaskółka miała tylko jedną odpowiedź:
– Gdyby gospodarz nie dawał wam jeść i nie dbał o was, nie mogłybyście robić tego, co do was należy.
W końcu wszystkie spory umilkły i zwierzęta pokiwały łebkami, przyznając jaskółce rację. Po czym rozeszły się do swoich spraw. A pod wieczór, gdy gospodarz prowadził krowę z łąki do ciepłej obory, łaciatka polizała z sympatią jego troskliwą dłoń szorstkim językiem. Pies, kiedy dostał pod nos pełną miskę, zamachał serdecznie ogonem. A kot łasił się do nogawki gospodarza, gdy ten wyniósł mu miseczkę mleka przed dom. I nikt już nie miał wątpliwości, kto tu jest najważniejszy, gdy kochane ręce gospodarza głaskały zwierzęta troskliwie na dobranoc.
Źródło: Bliżej przedszkola
2. Proponuję teraz zabawę naśladowczą „Gospodarz”. Przedszkolaki wykonują do słów rymowanki określone ruchy. Zabawę można powtórzyć kilka razy, zachęcając dzieci do włączenia się w recytację.
"Gospodarz"
(Agata Giełczyńska)
W gospodarstwie pracy wiele
dzieci łapią się za głowę
w dzień powszedni i w niedzielę.
Pan gospodarz już od rana
wstają
przerzuca duży stóg siana.
wykonują gest przerzucania siana widłami z wnętrza koła na zewnątrz
Karmi kury, owce, krowę,
wyciągają ręce przed siebie – raz jedną, raz drugą
w wiadrach dla nich nosi wodę.
idą po obwodzie koła, kiwając się na boki i naśladując noszenie ciężkich wiader
Traktorem wyjeżdża w pole,
trzymają kierownicę, poruszając się po obwodzie koła
słomę układa w stodole.
wykonują gest układania dużych kloców
A gdy już skończona praca,
ocierają pot z czoła
zmęczony do domu wraca.
maszerują w miejscu, po czym siadają
3. Przygotowałam kilka zdjęć przedstawiających pracę na gospodarstwie. Maluchy zwracają uwagę na przedstawione czynności wykonywane przez ludzi.
Źródło: Bliżej przedszkola
4. Czas na kolejną zabawę ruchową „Dzielne szczeniaki”. Dzieci-szczeniaki spacerują na czworakach po pokoju w rytmie ulubionej piosenki. Na hasło: lis się zbliża „szczeniaki” zatrzymują się, unoszą przednie łapy i warczą groźnie. Po chwili wracają do zabawy na czworakach.
5. Zapraszam do zabawy słuchowej „Kto jest głodny?” Maluchy mają po kilka sztuk emblematów zwierząt z każdego rodzaju. Opiekun eksponuje wybrany wyraz dźwiękonaśladowczy w dowolnej ilości powtórzeń np. miau, miau, miau; be, be; mu, mu, mu, mu. Zadaniem dziecka jest wysłuchać ile zwierząt „prosi o jedzenie”, policzyć i ułożyć przed sobą tyle emblematów zwierząt ile usłyszało dźwięków. Zadanie można utrudnić mieszając odgłosy zwierząt np. miau, be, be, mu. Ćwiczenie kształtuje uważność słuchową, umiejętność skupienia uwagi, umiejętności matematyczne.
Źródło: Bliżej przedszkola
Obrazki można również wykorzystać do tworzenia dobrze nam znanych sekwencji rytmicznych.
6. Zapraszam do zabawy do piosenki pt. „Stary Donald Farmę miał”.
7. Podsumowaniem naszych zajęć będzie karta pracy. Dzieci otrzymują karty pracy i wykonują zadania zgodnie z poleceniami.
Źródło: Bliżej przedszkola
8. Dla chętnych proponuję pracę plastyczną „Traktor”. Szablon można pomalować farbami, wykleić plasteliną, bibułką, pokolorować kredkami.
https://www.e-kolorowanki.eu/samochody/latwa-kolorowanka-traktor/
Temat: WIELKANOC
Piątek: 02.04.2021r.
1.„Na wielkanocnym stole” – wysłuchanie wiersza K. Kuzior-Wierzbowskiej, wyodrębnienie istotnych elementów symboliczno-dekoracyjnych związanych z Wielkanocą, przygotowanie świątecznego nakrycia stołu
Stoją na stole baby lukrowane,
a między nimi stoi baranek.
Pobekuje cicho, stuka kopytkami,
bo chciałby dosięgnąć miski z pisankami.
Ale dwa kurczaki tej miski pilnują,
na baranka oba groźnie popiskują.
Więc mały baranek w inną stronę zmierza,
kilka listków rzeżuchy uskubał z talerza.
2.„Taniec kurcząt w skorupkach” – zabawa muzyczna; pląsy przy muzyce poważnej; wyzwalanie ekspresji ruchowej w czasie odtwarzania utworu
3. „Wielkanocna babka” – wykonanie z pomocą rodziców świątecznego ciasta; wykorzystanie urządzeń elektrycznych; krótka pogadanka na temat bezpieczeństwa dzieci w czasie pomagania dorosłym w pracach domowych, degustacja ciasta
4. „Święta wielkanocne” - uważne słuchanie piosenki i oglądanie teledysku, odpowiadanie na pytanie: „Czy pamiętacie co powinno się znaleźć w koszyczku?”
5. Zabawa ruchowo – naśladowcza „W wielkanocnym koszyku”
W wielkanocnym koszyku dzieci tworzą „koszyczek” z dłoni ułożonych na wysokości brzucha
zwierzaków bez liku: jest baranek piąstkami kreślą koła z boku głowy („baranie rogi”)
jest kurczak zginają ręce w łokciach i machają nimi jak skrzydełkami
i cukrowy zająć skacze, podskakują
kolorowe są pisanki zaciskają dłonie wyciągnięte przez siebie w piąstki
- wielkanocne niespodzianki.
Wszyscy śmieją się wesoło rysują palcami uśmiech
I machają dzieciom w koło, machają do rodziców/ rodzeństwa
Jedną ręką ślą całusy i życzenia, przesyłają całusy, dotykając dłońmi ust
Ślą świąteczne pozdrowienia! machają obiema rękami
6. Zabawa dydaktyczna „Pakowanie koszyczka”
Spróbujcie wspólnie przygotować koszyczek wielkanocny.
ŻYCZĘ WSZYTKIM WESOŁYCH ŚWIĄT WIELKANOCNYCH
I MOKREGO LANEGO PONIEDZIAŁKU
Temat: WIELKANOC
Czwartek: 01.04.2021r.
1. Zabawa paluszkowa „Owieczki” A. Giełczyńska
Dorosły recytuje treść wierszyka i wykonuje odpowiednie ruchy dłoni – opisane poniżej lub własne.
Pięć owieczek w zagrodzie bryka pokazują całą dłoń
jeden, dwa, trzy, cztery, pięć. Liczą na palcach
Nagle patrzcie, jedna znika! chowają mały palec, pomagają sobie drugą dłonią.
Cztery owieczki w z grodzie brykają pokazują cztery palce
jeden, dwa, trzy, cztery liczą na palcach
Jedna odeszła więc trzy zostają. Chowają serdeczny palec
Trzy owieczki małe pokazują trzy palce
- jeden, dwa trzy – liczą na palcach
idą razem na halę. „kroczą” palcami po przedramieniu drugiej ręki
Przez strumyk przeskoczą zmieniają rękę i „kroczą” po drugim przedramieniu
i dalej wesoło kroczą palcami „wspinają się” na czubek głowy
A gdy dotrą na sam szczyt, całą trawę zjedzą w mig! Drapią się po głowie
2. „Kolorowe jaja” – zabawa badawcza;
Wspólne barwienie jajek z mamą metodami naturalnymi, np.: w wywarze ze szpinaku, cebulowych łusek, buraków, kurkumy lub w barwnikach sztucznych
3. "Pisanki, pisanki" - utrwalenie piosenki o pisankach
4. Obejrzycie bajkę „Maks i Ruby: Wielkanoc Kapelusz/ Parada Wielkanocna” Porozmawiajcie na jej temat.
5. Zabawa tropiąca „Szukamy zajączka”
Zapoznaj dziecko z tradycją szukania prezentów od wielkanocnego zajączka.
Pobawcie się w odszukiwanie ukrytych w domu słodyczy lub innych ustalonych wcześniej przedmiotów (sprzęty kuchenne/ elementy ubrania itp.).
6.Zabawa konstrukcyjna „Gniazdko dla zajączka” spróbujcie przygotować w ogrodzie miejsce dla Zajączka „gniazdko” w którym będzie mógł złożyć prezenty.
7.Kodowanie - kolorowanie pisanek w koszyczku zgodnie z instrukcją (odpowiednimi kolorami)
Temat: WIELKANOC
Środa: 31.03.2021r.
1.Wielkanocny kurczaczek – uważne słuchanie bajki
2. „Nie tylko pisanki” – poszerzanie wiedzy na temat rodzajów tradycyjnych zdobień jajek wielkanocnych (napisy: drapanka, kraszanka, pisanka, oklejanka, nalepianka, ażurki; dzieci powtarzają nazwy, dzieląc je na sylaby, liczą sylaby w każdej nazwie).
W koszyczku wielkanocnym, który święcimy w Wielką Sobotę, a także na stole wielkanocnym nie może zabraknąć pięknie zdobionych jaj. Ich barwienie odbywa się zazwyczaj dzień wcześniej, czyli w piątek. Technik zdobienia jaj jest naprawdę wiele, nie trzeba znać ich wszystkich, ale warto znać różnice między pisankami, oklejankami, nalepiankami, drapankami a kraszankami.
Tradycyjne oklejanki powstawały przez przyklejanie do jajek sitowia, płatków kwiatów, a nalepianki – to jajka oklejane papierem.
Nazwa kraszanek wzięła się od metody barwienia jaj tzw. kraszenia, które polegało na farbowaniu na jednokolorowo bez wzoru. Jaja barwiono w naturalnych barwnikach roślinnych, łupiny z cebuli w dawały odcienie żółci, brązu i czerwieni, sok z buraków kolor różowy, płatki nagietka kolor niebieski, natomiast wywar z kory dębowej kolor czarny.
Tak zabarwione jaja zdobi się także wzorami, które są wyskrobywane ostrym narzędziem na skorupce. Jajka zdobione tą techniką noszą nazwę drapanek. Technika w porównaniu z innymi metodami zdobienia jaj wielkanocnych jest stosunkowo młoda.
Jajka pokryte wzorem wykonanym woskiem noszą nazwę pisanek. Wzór nanoszony jest na skorupkę gorącym, roztopionym woskiem, następnie jajko gotuje się w wywarze z naturalnych barwników. Podczas gotowania wosk się wytapia, ale miejsca nim pokryte nie barwią się. Do pisania (nanoszenia wzorów) używano szpilek, słomek i drewienek. Współcześnie tą nazwą określamy wszystkie jajka wielkanocne barwione i dekorowane. Tradycyjne pisanki można spotkać w wielu regionach Polski.
3. „Znaki Wielkanocne" – zajęcia muzyczne z nauką piosenki
4. "Pisanka" - narysuj wzór po śladzie i pokoloruj pisankę
5. PRACA PLASTYCZNA: Jak zrobić pisankę
Temat: WIELKANOC
Wtorek: 30.03.2021r.
1. Bajka o pisankach – wysłuchanie bajki i rozmowa na temat jej treści.
Rozmowa na temat opowiadania:
- Ile jajek zniosła kura?
- Dlaczego jajka uciekły?
- Co się przydarzyło każdemu jajku?
Bajka o pisankach
Agnieszka Galica
Zniosła Kura cztery Jajka. – Ko-ko-ko – zagdakała zadowolona – leżcie tu cichutko, to nikt was nie znajdzie – i poszła szukać ziarenek na podwórku.
Ale Jajka, jak to Jajka, myślały, że są mądrzejsze od kury, i zamiast leżeć cichutko, turlały się i postukiwały skorupkami, aż usłyszał je Kot.
− Miau – powiedział, przyglądając się Jajkom – cztery świeżutkie Jajka, będzie z was pyszna jajecznica, miau!
− Nie, nie, nie! – trzęsły się ze strachu Jajka – nie chcemy skończyć na patelni.
− Ale co robić, co robić? – postukiwały się skorupkami.
− Ja uciekam – zawołało pierwsze Jajko i poturlało się przed siebie – nie dam się usmażyć!
A po chwili wróciło, wesoło podśpiewując: Jestem czerwone w czarne kropeczki, nikt nie zrobi jajecznicy z takiej biedroneczki.
− Co się stało, co się stało? – dopytywały się pozostałe Jajka.
− Pomalował mnie pędzelek kolorową farbą i teraz nie jestem już zwyczajnym Jajkiem, tylko wielkanocną pisanką.
− Drugie Jajko nie zastanawiało się długo, poturlało się tak szybko, jak umiało, by po chwili wrócić i zaśpiewać grubym głosem: To nie jajko tylko tygrys, nie rusz mnie, bo będę gryzł. I rzeczywiście, Jajko wyglądało jak pisankowy tygrys w żółto-czarne paski.
I ja też i ja też – wołało trzecie Jajko, turlając się wesoło.
− Ciekawe, co ono wymyśli? – zastanawiały się Jajko – Biedronka, Jajko – Tygrys i Jajko – Jako? I wtedy właśnie wróciło trzecie, całe zieloniutkie, śmiejąc się i popiskując. Jestem żabka, każdy to wie, czy ktoś zieloną żabkę zje? – Nie!
− Jajko – Biedronka, Jajko – Tygrys i Jajko – Żabka były z siebie bardzo zadowolone. Tylko czwarte leżało i trzęsło się ze strachu.
− Pośpiesz się – mówiły kolorowe Pisanki do czwartego Jajka – bo będzie za późno. I właśnie wtedy nadszedł Kot.
− Czy ja dobrze widzę? Zostało tylko jedno Jajko? – mruczał niezadowolony – trudno, zrobię jajecznicę tylko z jednego Jajka – i pomaszerował do kuchni po patelnię.
Czwarte Jajko trzęsło się ze strachu tak bardzo, że aż zaczęła pękać na nim skorupka.
− Ojej, ojej, ratunku! – wołały przestraszone Pisanki – teraz już na pewno zrobi z ciebie jajecznicę.
− Trach, trach, trach – pękała skorupka na czwartym Jajku, aż pękła na drobne kawałki i… wyszedł z niej malutki, puszysty, żółty kurczaczek.
Otrzepał piórka, pokręcił główką i wytrzeszczył czarne oczka, przyglądając się kolorowym pisankom. Po chwili podreptał w kierunku cukrowego Baranka, popiskując cichutko:
Wielkanocna bajka – wyklułem się z jajka.
Już cukrowy Baranek czeka na mnie od rana.
A w świątecznym koszyku jest pisanek bez liku.
2. Pisankowo – zadanie matematyczne, karta pracy
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/KARTY-PRACY-WIELKANOC-3.jpg
3. Kolorowe jajko - narysuj wzór po śladzie i pokoloruj pisankę
https://3.bp.blogspot.com/-3zpN5oIdpZc/XK4qQNxDLWI/AAAAAAAAEQM/vKqRx637TsGBLf6rGUE9HkEM2NAX7GxwCLcBGAs/s640/pisanka%2Bgrafomotoryka%2B2%2Bnauczycielskie%2Bzacisze.png
4. Zabawa badawcza „Różne jajka”.
Gromadzimy różne jajka, po dwa z każdego gatunku (w miarę możliwości) - surowe i ugotowane.
- Dzieci oglądają jajka, porównują je i opowiadają o ich wielkości, kolorze, ciężarze. Układają jajka od najmniejszego do największego.
- Rodzic rozbija surowe jajka (każde na osobny talerzyk). Dziecko porównuje wielkość i kolor żółtka, przejrzystość białka.
- Dzieci obierają ugotowane jajka. Oglądają skorupki, sprawdzają ich twardość i grubość. Porównują obrane jajka – ich sprężystość i kolor ugotowanego białka. Przepoławiają jaja tak, aby można było porównać wielkość i kolor żółtka.
5. Zabawa ruchowa z piłeczkami lub jajeczkami „Najdalej”
Wszyscy uczestnicy zabawy stają w szeregu. Na znak toczą jajka po ziemi. Wygrywa osoba, której jajko potoczyło się najdalej. Dzieci mogą odliczyć odległość od startu do swojego jajka tip-topami. Od razu też poćwiczą liczenie i mierzenie.
Temat: WIELKANOC
Poniedziałek: 29.03.2021r.
1. Zabawy inspirowane wierszem D. Góry pt. „Już niedługo Wielkanoc”.
„Już niedługo Wielkanoc”
Wiosna w pełnej krasie, ciepło jasno wszędzie,
Już niedługo w każdym domu świętowanie będzie.
Rzeżucha wyrośnie i zakwitną bazie,
Już niedługo będą święta, czekamy na razie.
Przykica zajączek, zabeczy baranek,
Kurczaki przyniosą kosz pełen pisanek.
Zrobimy święconkę w tym właśnie koszyku
I do niego powkładamy pyszności bez liku.
Ale nim nadejdzie ta Wielkanoc wreszcie,
Palmy piękne, kolorowe trzeba zrobić jeszcze:
Gałązki i bazie, kwiatki bibułkowe,
Związać mocno i przyczepić wstążki kolorowe.
Po wysłuchaniu wiersza dzieci mogą odpowiadać na pytania:
- Jak ludzie przygotowują się do Świąt Wielkanocnych?
- Czym dekorują swoje mieszkania?
- Co zanosi się w koszyczku do świecenia?
- Jakie znacie zwierzęta związane z tymi świętami?
- Jak można udekorować jajka?
- Co to jest palma wielkanocna?
2. Zabawa tropiąca „Szukanie jajek”
Ukryj w domu kilka czekoladowych jajek. Będzie ciekawie jeśli pomożesz dziecku odgadywać, gdzie są schowane przygotowując słoik z zagadkami np. W tym miejscu jest zimno i na pewno znajdziesz tam mleko (lodówka).
3. Zabawa doskonaląca percepcje słuchową „Co się w jajku kryje?”
Przygotujcie wspólnie z dzieckiem opakowania po Kinder – niespodziankach oraz różne sypkie materiały np. kasza, ryż, groch, makaron, kamyczki. Wspólnie napełnijcie „jajeczka” materiałami. Teraz można zacząć zabawę. Możecie zadawać sobie nawzajem zagadki słuchowe, poruszając jajeczkami. Dziecko w odpowiedzi na zagadkę poszukuje jajeczka o takim samym brzmieniu.
4. Zabawa ruchowa „Zajączkowy tor przeszkód”
Można go ułożyć z poduszek, ustawić krzesła lub wyznaczyć trasę na podwórku. Uczestnicy pokonują ją kicając, zamiast po prostu biec. Wygrywa ten zajączek, któremu uda się pokonać trasę w najkrótszym czasie.
5. Zabawa plastyczna „Króliczek wielkanocny”.
Potrzebne materiały to:
- rolka po papierze toaletowym,
- kolorowa włóczka, wstążki, nici,
- kolorowy papier/ tekturka,
- mazak,
- klej,
- nożyczki.
6. Zapoznanie z treścią, melodią piosenki pt. „Pisanki, pisanki”. Rozmowa na jej temat.
7. „Nasze pisanki” – karta pracy
https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/KARTY-PRACY-WIELKANOC-4.jpg
8. Kolorowanka
https://s.mamotoja.pl/i/158jpg-GALLERY_600-43814.jpg
..................................................................................................................................................................................
23.10.2020
Piątek
Dzień dobry moje Sówki. Dziś mamy ostatni dzień pracy zdalnej w tym tygodniu. Poniżej kilka propozycji ode mnie oraz z języka angielskiego. Życzę wszystkich miłej zabawy oraz udanego weekendu. Mam nadzieję, że już niedługo zobaczymy się w przedszkolu.
Pozdrawiam
Pani Karolina
1. „Idź do jesiennej paczki” – zagadki sensoryczne.
Potrzebne będą: opaska na oczy, worek (pudełko), „skarby jesieni” do ukrycia w worku np.: owoce, orzechy, kolby kukurydzy, kasztany, żołędzie … . Dziecko mając zasłonięte oczy dotykiem rozpoznaje przedmiot, nazywa je.
2. „Co robią skrzaty w zimie” Małgorzata Strękowska-Zaremba
Mały skrzat Alojzy i jego rodzice zamieszkali w lesie na początku lata. Wtedy las był bardzo zielony. Aż tu nagle zaczął się zmieniać. Liście na niektórych drzewach pożółkły, na innych zbrązowiały, a nawet poczerwieniały!
Kolorowy las spodobał się Alojzemu. Skrzat założył czerwony sweter i żółte spodnie, żeby
wyglądać tak wesoło jak las. Zadowolony z siebie, poszedł odwiedzić bociana Jarka. Codziennie bawił się z nim w chowanego. Znalazł Jarka na polanie. Było tam wiele innych bocianów. Jak nigdy dotąd.
– Naradzamy się przed odlotem do ciepłych krajów – wyjaśnił bocian Jarek.
Skrzat się zasmucił.
– Nie odlatuj – poprosił przyjaciela.
Bociek tylko się uśmiechnął.
– Wiele ptaków odlatuje przed zimą. Jerzyki już odleciały. Bociany, jaskółki, kukułki, wilgi też szykują się do podróży.
Alojzy uściskał bociana na pożegnanie. I poszedł odwiedzić niedźwiadka Niuńka.
Znalazł go na leśnej polanie.
– Pobawimy się w berka? – zapytał.
– Nie mam czasu na zabawę. Muszę jeść, jeść i jeść! – odparł Niuniek.
– Dlaczego? – zdziwił się skrzat.
– Żeby utyć, zanim przyjdzie zima. Będę spał kilka miesięcy – wyjaśnił niedźwiadek i włożył do pyszczka garść jagód.
Nic więcej nie powiedział, bo przecież trudno mówić i jeść.
– Kto się ze mną pobawi? – spytał zmartwiony Alojzy.
Nikt mu nie odpowiedział. Zwierzęta były bardzo zajęte. Skrzat przyglądał się im każdego
dnia z wielkim zdziwieniem. Jedne jadły od rana do wieczora, inne gromadziły zapasy na zimę.
Bobry ścinały soczyste gałązki i układały je w domkach nad rzeką. Wiewiórki zakopywały orzechy w różnych miejscach lasu. Chomiki zbierały ziarno. Sójki gromadziły żołędzie.
Któregoś dnia skrzat Alojzy spotkał borsuka Freda. Borsuk niósł do nory suche liście.
– Zrobię z nich wygodne łóżko. Będę spał całą zimę. Susły i jeże już śpią, pora i na mnie – rzekł Fred.
Skrzat Alojzy wrócił do domu bardzo zmartwiony.
– Ptaki uciekają z naszego lasu, a niedźwiedzie, susły i jeże usypiają na całe miesiące. Co ja będę robił? Zanudzę się. Teraz muszę przespać zimę.
Mama skrzata pokręciła głową.
– Ptaki odlatują, a niedźwiedzie, susły i jeże zasypiają, bo w zimie nie miałyby co jeść. Dlatego też niektóre zwierzęta robią zapasy jedzenia. A skrzaty, synku, zbierają nasiona. Będą nimi karmić te zwierzęta, które nie śpią w ziemie i nie zgromadziły zapasów.
Mama dała Alojzemu dużą torbę i poszła z nim zbierać nasiona.
Alojzy aż się zasapał przy tej pracy. Jednak był szczęśliwy.
– Wreszcie się nie nudzę! – stwierdził, gdy napełnił torebkę nasionami. I zaraz poprosił
o większą torbę. A potem o wielki wór.
Pytania kontrolne sprawdzające uważne słuchanie, skupienie uwagi na tekście czytanym:
- Gdzie zamieszkał skrzat?
- Jakie zwierzęta odwiedził skrzat Alojzy ?
- Co one robiły?
- Jak do zimy przygotowywały się bocian, niedźwiedź i wiewiórka?
- Jak zakończyła się historia?
3. A teraz trochę zabawy z wykorzystaniem komputera. Bardzo proszę rodziców o pomoc w tym zadaniu. Rytmy- w zadaniu poniżej dzieci wskazują, który obrazek będzie następny.
https://view.genial.ly/5f703b34f902780d10ca2456/presentation-jesienne-rytmy
4. Nauka piosenki o jesieni
https://www.youtube.com/watch?v=m3X_xds8Enk
5. Ćwiczenia gimnastyczne
Potrzebne materiały: woreczek (można nasypać dowolną kaszę do woreczka), krążek/talerzyk plastikowy,
– ćwiczymy plecy: dzieci w siadzie skrzyżnym kładą woreczki na głowie i z rączkami na kolanach starają się, aby woreczki im nie spadły i jednocześnie próbują unieść woreczek wysoko – głową (jak najwyżej potrafią),
– ćwiczymy głowę i szyję: dzieci zrzucają woreczek z głowy przed siebie, po czym kładą go ponownie na głowę (ćwiczenie powtórzyć kilka razy),
– ćwiczymy ramiona: jedną ręką dzieci zdejmują z głowy woreczek: * przekładają woreczek z ręki do ręki nad głową, * następnie przekłada woreczek z ręki do ręki przed sobą i za sobą,
– ćwiczymy stopy: dzieci palcami chwytają woreczek i kładą go jedną nogą na krążek, natomiast drugą nogą zabierają woreczek z krążka, * podawanie woreczka stopami po okręgu w jedną i w drugą stronę.
– ćwiczymy oddech: dzieci w staniu wykonują głęboki wdech nosem i wydech ustami z jak najdłuższym wymawianiem głoski „s”.
6. Karta pracy
Połącz obrazek z odpowiednim cieniem.
Pokoloruj obrazek zgodnie z instrukcją
Język angielski
1. Przygotujcie swojego ulubionego pluszowego misia, którego wykorzystamy przy śpiewaniu piosenki o częściach ciała:
https://www.youtube.com/watch?v=666UZRBO5q8
My teddy bear has two eyes, two eyes, two eyes.
My teddy bear has two eyes. I love my teddy bear.
My teddy bear has one nose, one nose, one nose.
My teddy bear has one nose. I love my teddy bear.
My teddy bear has two ears, two ears, two ears.
My teddy bear has two ears. I love my teddy bear.
My teddy bear has two arms, two arms, two arms.
My teddy bear has two arms. I love my teddy bear.
My teddy bear has two legs, two legs, two legs.
My teddy bear has two legs. I love my teddy bear.
My teddy bear has four paws, four paws, four paws.
My teddy bear has four paws. I love my teddy bear.
Najpierw pokażcie na:
-
oczka - eyes
-
nosek - nose
-
uszka - ears
-
ramiona - arms
-
nóżki - legs
-
łapki - paws
A kiedy usłyszycie I love my teddy bear koniecznie przytulcie swojego misia.
2. Jeśli lubicie kolorować, poproście rodziców o wydrukowanie kolorowanki dla Was:
https://pl.pinterest.com/pin/69524387989915538/?nic_v2=1a4Ji0kQY
3. Gra online. Starszym dzieciom proponuję grę online o częściach ciała, może zagracie
wspólnie z rodzicami?:
4. Na koniec nasi ulubieńcy Steve i Maggie w filmiku Robot for Kids, koniecznie sprawdźcie, co nabroiła Maggie?!
Robot for Kids playing with Steve and Maggie | English stories for Children | Wow English TV
..................................................................................................................................................
22.10.2020
Czwartek
1. Rozmowa o empatii na podstawie opowiadania” Basia Orzeszko i sen zimowy” Maciejka Mazan
Tego dnia Basia Orzeszko przyszła do przedszkola okropnie niezadowolona.
– Nie wyobrażasz sobie, co się stało! – powiedziała do Kiciusia Perskiego, bo jego pierwsze-go spotkała. – Coś niebywałego!
Ale jeśli myślała, że Kiciuś się zaciekawi, to się pomyliła. Kiciuś był tego dnia jeszcze bardziej senny niż zwykle. Nawet szedł z zamkniętymi oczami. Może dlatego, że wiał wiatr i niespodziewanie zrobiło się tak chłodno, jakby już niedługo miała nadejść zima.
– Kiciuś! Czy ty mnie słuchasz? – zawołała Basia.
– Słucham, słucham – powiedział Kiciuś i położył się na swoim ulubionym miejscu pod kaloryferem.
Na szczęście do sali wszedł Misiek Miodek.
– Nie wyobrażasz sobie, co się stało! – powiedziała do niego Basia. – Coś niebywa...
I wtedy Misiek ziewnął. Ziewnął, powiedział „aha, aha” i poszedł sobie!
Coś niebywałego! Basia, która była niezadowolona już wtedy, gdy przyszła do przedszkola, teraz stała się nie-zadowolona jak nie wiem co!
Nie tylko Misiek i Kiciuś nie chcieli jej wysłuchać. Wszyscy albo przysypiali, albo patrzyli, jak z ciemnych chmur zaczyna kropić deszcz.
– O czym chcecie dziś porozmawiać? – spytała pani.
Nikt nie odpowiedział. Tylko Basia wstała i oznajmiła:
– Ja bym chciała porozmawiać o tym, że nikt dziś ze mną nie chce rozmawiać!– Bardzo dobrze – pochwaliła ją pani. – Porozmawiamy o tym, co czują inni
.– Pani mnie nie zrozumiała. Ja bym chciała... – zaczęła Basia, ale pani wyjaśniła, że zrozumiała ją doskonale i Basia zaraz się o tym przekona, jeśli wysłucha jej do końca.
Jak myślisz, dlaczego koledzy nie chcą z tobą dzisiaj rozmawiać? – spytała pani.
– Bo nie chcą – mruknęła Basia.
– Nie „nie chcą”, tylko chcą spać – odezwał się Misiek i położył się obok Kiciusia przy kaloryferze.
– Widzisz? Nie wiemy, co czuje druga osoba. Trzeba spróbować wyobrazić sobie jej uczucia. Nie zawsze ktoś nie chce się z nami bawić, bo nas nie lubi..
.– O! To ja! Ja wiem! – poderwała się Trusia Kapuścińska. – Na przykład mamusia zabrała mnie w zimie do zoo i myślałam, że zobaczę niedźwiedzie i że one do mnie pomachają, a ja do nich, ale nic z tego nie wyszło, bo niedźwiedzie spały!
– Bo kiedy przychodzi zima, niedźwiedzie i niektóre inne zwierzęta zapadają w sen zimowy – wyjaśniła pani. – To bardzo, bardzo długi sen, który trwa przez całą zimę. I choćby nawet te stworzenia chciały nie spać, to nie dadzą rady, bo tak chce natura.
Potem był obiad, a po obiedzie wyszło słońce i wszyscy się obudzili, i zaczęli się ze sobą bawić.
– Jak tam, Basiu? – spytała pani. – Czy jesteś już mniej niezadowolona?
– O wiele mniej – oznajmiła Basia. – Byłam niezadowolona, bo wczoraj tata po pracy położył się i – coś niebywałego! – powiedział, że nie będzie się dziś ze mną bawił w bal księżniczek, bo chce mu się spać. Ale teraz wyobraziłam sobie jego uczucia i już wszystko rozumiem. Po prostu tatuś jest stworzeniem, które zapada w sen zimowy. A na to nie ma rady. Tak chce natura!
Rozmowa na temat opowiadania.
- Dlaczego Basia przyszła do przedszkola niezadowolona?
- Komu Basia chciała opowiedzieć o tym, co ją zdenerwowało?
- Dlaczego Kiciuś Perski i Misiek Miodek nie wysłuchali Basi do końca?
Macie rację – zwierzątka chciały spać, czuły się zmęczone i potrzebowały snu.
Rodzic kieruje rozmową w taki sposób, aby dzieci doszły do wniosku, że koledzy Basi nie wysłuchali jej, ponieważ czuli się zmęczeni i bardzo potrzebowali snu, a nie dlatego, że jej nie lubili czy chcieli ją zranić swoim zachowaniem. Aby nie dochodziło do takich nieporozumień, trzeba mówić o swoich uczuciach.
Czy według was Basia zrozumiała, że niepotrzebnie się denerwowała?
2. Zabawa ruchowa „Taka natura” – kształtowanie myślenia logicznego.
Rodzic pokazuje ilustracje przedstawiające różne zwierzęta. Dzieci chodzą swobodnie po pokoju, gdy zobaczą niedźwiedzia, układają się na dywanie i głośno chrapią. Zabawę powtarzamy.
3. „Oto miś” – poszerzanie słownika czynnego.
Rodzic prezentuje ilustrację z niedźwiedziem brunatnym(ilustracje poniżej) i wyjaśnia: To niedźwiedź brunatny, o którym często mówimy... (dzieci kończą wyraz: miś). Właśnie zasnął w swoim legowisku, które nazywamy gawrą. Nie opuści go aż do wiosny.
Popatrzcie na niedźwiedzia. Jak on wygląda? Spróbujcie go opisać. Dzieci wymieniają określenia, np. duży, wielki, ogromny, śpiący, puszysty, miły, cichy.
4. „Niedźwiadek”- ćwiczenie percepcji wzrokowej.
Dzieci otrzymują obrazek przedstawiający niedźwiedzia, przecięty na części. Składają go i naklejają na kartkę.
5. Zabawy muzyczne
- Zabawa "Stary niedźwiedź mocno śpi"
https://www.youtube.com/watch?v=vqOf_W9wV6w
- Bajka "Zwierzęta lasu"
https://www.youtube.com/watch?v=MhW_l3nlVWY
..................................................................................................................................................
21.10.2020
Środa
Witam moje kochane Sówki.
Mam dla Was kilka propozycji zadań na dziś.
Powodzenia! 
1.W chowanego z borowikiem” – proszę przeczytać dzieciom wiersz Małgorzaty Platy
„W chowanego z borowikiem”
Przez zielony las dzieci maszerują,
Pysznych borowików bacznie wypatrują.
Szukają w gęstwinie, w trawie, za drzewem,
A może ukryły się w mchu, za tym krzewem?
Starają się znaleźć choćby jednego
W tej wspólnej zabawie w chowanego.
Brązowy kapelusz znikąd nie wystaje;
Pękaty król grzybów się nie poddaje!
Lecz w końcu rozległy się okrzyki radości,
Bo piękny borowik w koszyku zagościł.
Pytania do wiersza:
- Gdzie wybrały się dzieci?
- Z kim bawiły się w lesie w chowanego?
- Gdzie szukały borowika?
2. „ Dobry i zły”- proszę pokazać dzieciom zdjęcia grzybków, wskazać borowika i muchomora. Dzieci wypowiadają się na temat każdego z nich, opisują różnice w ich wyglądzie. Proszę zwrócić szczególną uwagę na muchomora, można porównać go do światła czerwonego na przejściu dla pieszych, które ostrzega przed niebezpieczeństwem, alarmując: STÓJ! Nie przechodź, teraz jest niebezpiecznie! Proszę wyjaśnić, że kolor czerwony jest kolorem ostrzegawczym. Przyroda też daje nam znaki. Czerwony muchomor ostrzega: „choć jestem ładny, nie jestem jadalny”. Muchomora w lesie można podziwiać za urodę, ale nie można go zbierać.(lepiej go omijać).
3. „Grzybki”- zabawa plastyczno-techniczna
Co będzie potrzebne:
Korzeń pietruszki(ucięta górna część), ziemniak(połowa), farby, wykałaczka
Dzieci malują połowę ziemniaka na brązowo( borowik) lub na czerwono w białe kropki(muchomor). Rodzice wykałaczką łączą połowę ziemniaka z kawałkiem korzenia pietruszki. Dzieci podają nazwę swojego grzyba i mówią, czy można go zbierać, czy nie.
Można również wykonać grzybki wyklejając plasteliną wyznaczone miejsca. Oto propozycja pracy poniżej.
4. Ćwiczenia grafomotoryczne, ćwiczenie sprawności manualnej:
Dziecko rysuje po śladzie (dla chętnych: proszę przeciąć obrazek na 4 części i przykleić na kartkę odpowiednio złożony obrazek, na koniec proszę pomalować dowolną techniką)
5. Nauka piosenki „My jesteśmy Krasnoludki”
https://www.youtube.com/watch?v=2Gyc2h3Kjfo
My jesteśmy krasnoludki
Hopsa sa, hopsa sa
Pod grzybkami nasze budki
Hopsa sa, hopsa sa
Jemy mrówki, żabkie łapki
Oj tak tak, oj tak tak
A na głowach krasne czapki
To nasz znak, to nasz znak
Gdy ktoś zbłądzi, to trąbimy
Trutu tu, trutu tu
Gdy ktoś senny, to uśpimy
Lululu lululu
Gdy ktoś skrzywdzi krasnoludka
Ojojoj, ojojoj
To zapłacze niezabudka
Ajajaj, ajajaj
Pozdrawiam i życzę miłego dnia
Pani Karolina
..................................................................................................................................................
20.10.2020
Wtorek
1.„Trzy jeże”- rozwijanie pamięci i utrwalanie cyfr
Proszę przeczytać wyliczankę. Dzieci powtarzają słowa i ilustrują treść odpowiednimi ruchami.
To są małe jeże trzy. (dzieci pokazują 3 palce)
Pierwszy jeż twardo śpi. (głowa przechylona, złożone rączki tulone do policzka)
Drugi jabłka je. (koliste ruchy dłonią po brzuchu)
Trzeci schował się, a gdzie? (rozglądanie się na boki- prawa strona, lewa strona)
- Co robiły jeże w wyliczance?
- Ile ich było?
- Czego jeż ma bardzo dużo? (igieł)
2. Zaśpiewajcie wspólnie piosenkę o listkach. Spróbujcie wspólnie ilustrować ruchem tekst piosenki, według wskazówek.
1. Kolorowe listki z drzewa spaść nie chciały, kolorowe listki na wietrze szumiały.
Ref. Szu , szu, szu(machamy rytmicznie rękami w górze), szumiały wesoło
szu, szu , szu(machamy rytmicznie rękami w górze)wirowały w koło(robimy obrót)./bis
2. Kolorowe listki bardzo się zmęczyły (udajemy zmęczenie), kolorowe listki z drzewa zeskoczyły (skok).
Ref. Hop, hop, hop (rytmiczne podskoki), tak sobie skakały,
hop, hop, hop (rytmiczne podskoki), w koło wirowały(robimy obrót). / bis
3. Kolorowe listki spadły już na trawę (kładziemy się na podłogę), kolorowe listki skończyły zabawę.
Ref. Cicho, sza, listki zasypiają(udajemy zasypianie),
Cicho, sza, oczka zamykają(zamykamy oczka). / bis
3. Praca plastyczna:
Co będzie potrzebne?
-kolorowe liście, farby, kartki
Proszę zebrać kolorowe liście, farbami pomalować liść po jednej stronie i odbić na kartce. (Liście mogą być malowane różnymi kolorami, prace będą kolorowe i ciekawe. )
4. Karta pracy- dopasuj odpowiednie cienie do liści.
5. Ćwiczenia:
Samodzielne ubieranie
Ćwiczenie samodzielnego ubierania się, w szczególności skarpetek, zapinania guzików i suwaków oraz przekręcania ubrań. Możecie urządzić pokaz mody, w których dziecko wybiera co chciałoby założyć.
Rzucanie do celu
Rozmieszczamy trzy nieduże miski w pewnej odległości od siebie. Ze wstążki przygotowujemy linię startu, za którą siada lub staje dziecko. Jego zadaniem jest celowanie szyszką lub orzechem, kasztanem, żołędziem do celu.
..................................................................................
19.10.2020
Poniedziałek
Witam bardzo cieplutko, w ten chłodny jesienny dzień, wszystkie dzieci i rodziców.
Przez kilka następnych dni nie spotkamy się w przedszkolu, ale żebyście o nas nie zapomnieli, przesyłam Wam propozycję zabaw domowych.
Pozdrawiam
Pani Karolina
1. Posłuchaj wiersza czytanego przez rodziców „Zbieramy kasztany” W. Broniewski. Porozmawiajcie na temat darów jesieni oraz o tym jak można wykorzystać kasztany.
Zbieramy kasztany,
robimy w nich dziurki,
a wtedy je można
nawlekać na sznurki.
Tak robi się lejce,
naszyjnik z korali.
Kasztany, kasztany
będziemy zbierali.
2. Zaśpiewajcie wspólnie piosenkę o kasztanach. Spróbujcie wspólnie ilustrować ruchem tekst piosenki, według wskazówek.
Szumią drzewa (szu, szu, szu) (x3)-rytmicznie machamy rączkami w górze.
Wnet kasztanki spadną tu, spadną tu- opadamy na podłogę.
Słychać w koło tap, tap, tap (x3) -stukamy rytmicznie rączkami w kolanka.
Kasztanowy sypie grad, sypie grad- przesuwamy rączkami góra dół, machając paluszkami.
Teraz leżą tu i tam, tu i tam, tu i tam- wskazujemy dłonią w różne strony.
Ja je wszystkie zbiorę sam, zbiorę sam- schylamy się, udajemy, że zbieramy kasztanki.
Dwa kasztanki, rączki dwie, rączki dwie, rączki dwie- pokazujemy dwie rączki.
Na kasztankach zagrać chcę, zagrać chcę- klaszczemy w dłonie.
Jesienny masażyk- dziecko siada do rodzica pleckami.
Leci listek, leci przez świat [przesuwamy po pleckach dziecka palcem]
Gdzieś tam na ziemię cicho spadł. [lekko naciskamy w jednym miejscu]
Leci drugi, leci trzeci, [szybko, z wyczuciem głaszczemy obiema dłońmi plecki dziecka]
Biegną zbierać listki dzieci. [opukujemy plecki dziecka palcami]
No, a potem wszystkie liście [głaszczemy dziecko po plecach]
Układają w piękne kiście. [wykonujemy gest zgarniania garścią na pleckach]
3. Praca plastyczna:
Jeśli macie w domu kasztany, spróbujcie stworzyć kasztankową gąsienicę. Kasztanki połączcie ze sobą plasteliną.
Jeśli nie macie kasztanów w domu, spróbujcie namalować na kartce kasztankową gąsienicę, według własnego pomysłu.
4. Poranna gimnastyka
Potrzebne materiały: woreczek (można nasypać dowolną kaszę do woreczka), krążek/talerzyk plastikowy,
– ćwiczymy plecy: dzieci w siadzie skrzyżnym kładą woreczki na głowie i z rączkami na kolanach starają się, aby woreczki im nie spadły i jednocześnie próbują unieść woreczek wysoko – głową (jak najwyżej potrafią),
– ćwiczymy głowę i szyję: dzieci zrzucają woreczek z głowy przed siebie, po czym kładą go ponownie na głowę (ćwiczenie powtórzyć kilka razy),
– ćwiczymy ramiona: jedną ręką dzieci zdejmują z głowy woreczek: przekładają woreczek z ręki do ręki nad głową, następnie przekłada woreczek z ręki do ręki przed sobą i za sobą,
– ćwiczymy stopy: dzieci palcami chwytają woreczek i kładą go jedną nogą na krążek, natomiast drugą nogą zabierają woreczek z krążka, podawanie woreczka stopami po okręgu w jedną i w drugą stronę.
– ćwiczymy oddech: dzieci w staniu wykonują głęboki wdech nosem i wydech ustami z jak najdłuższym wymawianiem głoski „s”.
5. Pokoloruj zwierzątka a następnie wycinaj po śladzie, uważaj aby nie zrobić sobie krzywdy nożyczkami.
Kontakt
-
Przedszkole w Świętoszowicach
ul. Mikulczycka 89 - (32) 233-69-17